题本梳理-高中美术.docx

目录

《拾穗者》 1

《敦煌莫高窟》 5

《颜勤礼碑》 9

《阳刚阴柔——篆刻的阳文》 13

《新闻摄影》 17

《固有色与光源色》 21

《电脑设计的要素-版式》 24

《开国大典》 28

《美国总统山》 32

《高古游丝描》 36

《康定斯基作品欣赏》 40

《中国古代陵墓雕塑》 45

《写生珍禽图赏析》 49

《综合材料雕塑》 53

《“永”字八法》 57

《纪实摄影》 61

《泥条盘筑》 65

《水彩画》 69

学员专用请勿外泄1

《拾穗者》

中小学教师资格面试备课纸

准考证号：12345678901234

姓名：

所在考场：

考点：抽题时间:XX年XX月XX日-

1.题目：《拾穗者》

2.内容：赏析米勒的《拾穗者》

要点提示或建议：

(1)米勒(1814-1875年)是一位真正把自己和农民融为一体，终生描绘农民平凡生活的伟大画家，从《拾穗者》一画中可以看出画家对劳动甘苦的体验和对粮食的珍惜；

(2)虽然看不到三位拾穗妇女的脸部表情，但他们专注的姿态，使人体会到一种崇高；

(3)晴朗的天空和金黄色的麦地，统一在一种柔和、宁静的气氛之中。

课例参考图

3.基本要求：

2学员专用请勿外泄

(1)写出教学过程的主要步骤环节；

(2)配合教学内容适当板书；

(3)教学过程中设计提问一次；

(4)试讲时间为10分钟左右。

《拾穗者》教案

一、教学目标

知识与技能：了解《拾穗者》的造型语言、文化含义及风格特征。

过程与方法：通过赏析、探究、对比，学会分析评价西方美术作品的方法，提高美术鉴赏能力。

情感、态度和价值观：拓宽美术视野，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多元性。

二、教学重难点

重点：掌握《拾穗者》的艺术特色。

难点：结合时代背景，运用多角度的鉴赏方法评价西方现实主义美术作品。

三、教学过程

(一)激趣导入

播放法国巴比松村附近枫丹白露森林的风景视频，简单介绍巴比松画派，从而引出巴比松画派巨匠米勒，揭示课题《拾穗者》。

(二)描述分析

1.内容与感受

教师展示《拾穗者》，请学生用自己的话描述：这幅油画主要描绘了什么内容？

学生观察并回答：图片描绘了三个妇女在一望无际的金色田野中拾穗的情景。画面最前方是三个农妇，背景是一片收割的田地，麦垛堆积如山，一辆载满麦子的马车正要离去。

教师请三位学生上台模仿，并请一位同学详细描述：三个妇女的具体动作是怎样的？

学生思考回答，教师总结：三位农妇都在拾穗，但姿态各异，最右边的妇女手里捏着一束麦子；中间的农妇一只手握着鼓鼓的袋子；扎蓝头巾的妇女左手握着一小撮麦穗背在身后。

请学生根据作品整体的画面内容思考：《拾穗者》营造了一种什么样的氛围感受？

学生自由分享，教师总结：整个画面显得非常柔和、宁静。虽然看不到三位拾穗妇女的脸部表情，但从他们劳作的姿态，感受到了一种崇高。

2.艺术特点

学员专用请勿外泄3

请学生四人为一小组，5分钟时间讨论：作者是运用什么样的造型语言营造出这种气氛的？提示学生从构图、线条、色彩等方面进行分析。讨论结束后，推选小组代表发言。

学生讨论回答，教师总结：从构图上看，近景的三位农妇比远景的麦草堆、马车高大许多，作者刻意夸张了前景与后景的比例关系，凸显劳动人民的崇高；农妇的五官是模糊的，只用粗线条来勾勒人物的大轮廓，通过变化的造型来体现其生动性；暖黄色调使画面统一在柔和、宁静的气氛中。

教师播放关于米勒的视频资料，请学生结合资料思考：作者通过这样的画面想表达什么情感？除了个人情感外，画面还有哪些社会意义？

学生思考回答，教师总结：米勒出生在法国的农民家庭，青年时代种过田，在这幅画中饱含着画家对劳动甘苦的体验和对粮食的珍惜。远景中大地主资产阶级高耸如山的麦垛和近景中贫苦农民捡拾零散麦穗的场景形成鲜明对比，《拾穗者》除了是对劳动人民的赞美和讴歌，更是对资产阶级剥削的鞭挞和控诉。(赞美劳动、批判剥削。)

(三)总结领悟

1.教师发放艺术品鉴表，指导学生将自己对《拾穗者》的鉴赏成果填写在表格中进行总结：该画人物形象真实生动