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信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略

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陈晓云

摘要：在当下的社会中，随着科技的飞速发展，小学语文教师不在局限于传统单一和枯燥的语文教学方式，教师可以根据当下学生的语文学习情况以及对于学习小学语文这一门课程的看法和观点来看，教师应该适当的優化对于语文知识的教学方法和教学内容，探索并寻找适合当下小学生的学习方式。教师可以将信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合更好的优化小学语文教学方法。

关键词：消息技术;小学低年级语文;语文阅读教学;整合策略

小学语文教师应该顺应当下这种潮流的时代，认真了解和观察当代小学生对于信息技术的了解程度以及对学习一门课程的态度，教师可以将信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合更好的优化小学语文教学方法，因为小学语文这一门课程更注重于培养学生的核心素养和学生的小学语文水平，奠定学生的基础发展。让学生能够更好的了解关于小学语文知识内容上的技巧，更好的将语文阅读理解能力和信息技术相融合起来，更好的运用到实际生活中，让学生能够更好的提高学生的核心素养和小学语文平时成绩。

一、信息技术与小学低年级语文阅读教学的意义

1.1教师通过整合让学生提高学习上的兴趣

小学语文教师要将信息技术上的图片或者是视频更好的利用在小学语文阅读理解中，让小学学生能够摆脱之前传统单一枯燥的学习状态，让学生更好的将兴趣和爱好融入到日常学习语文阅读理解中。根据这样的做法，教师可以培养小学生对于语文阅读的兴趣爱好以及培养小学生对小学语文于阅读理解的技巧，让学生能够更好的了解关于小学语文知识内容上的技巧，教师可以让学生提高对小学语文阅读方面的兴趣。

1.2教师通过整合培养学生的学习技巧

小学语文教师可以通过信息技术与小学低年级语文相结合，根据信息技术上的视频或者是图片进行整合和处理，教师通过信息技术上面的技巧知识，向学生讲述有关语文知识阅读技巧，让学生能够更好地根据教师的讲解，从而提高学生对于语文这一门课程的理解程度，由衷的喜欢上语文这门课程，从内心的想要提高学生的学习成绩，进而最终可以提高学生的综合实力。

二、信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略

2.1通过利用视频或者是图片优化语文老师的教学内容

教师根据当下的时代潮流，利用信息技术上面的视频或者是图片丰富教师的教学内容，让学生能够体会到小学语文阅读方面的知识内容，教师可以将信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合更好的优化小学语文教学方法。教师可以培养小学生对于语文阅读的兴趣爱好以及培养小学生对小学语文于阅读理解的技巧，让学生能够更好的了解关于小学语文知识内容上的技巧。

例如，在部编版小学语文一年级上册《哪座房子最漂亮》这一片文章中，教师可以通过利用信息技术上面的视频或者是视频，描述一下房子的漂亮程度或者是室内的温馨或者是清冷风格更好地让学生体会到房子评价的特点，让学生更好地将信息技术上面用到的知识利用到日常生活实际中和语文课本上，让学生能够提高小学语文阅读上的知识内容，更好的通过信息技术上面的内容知识积累。

2.2整合信息，让学生培养语文阅读兴趣

小学语文教师不在局限于传统单一和枯燥的语文教学方式，教师可以根据当下学生的语文学习情况以及对于学习小学语文这一门课程的看法和观点来看，教师应该整合信息技术与语文阅读内容，让两者跟好的融合起来，让学生能够更好地提高学生对于语文的理解。让学生能够更好地根据教师的讲解，从而提高学生对于语文这一门课程的理解程度，由衷的喜欢上语文这门课程，从内心的想要提高学生的学习成绩，进而最终可以提高学生的综合实力。

例如，在部编版小学语文一年级下册《春雨的色彩》这一片课文中，教师可以通过在信息技术中寻找适合学生学习语文阅读方法和阅读技巧，小学语文教师可以通过短视频的介绍和描述春雨的形象以及人们对于春雨的感觉，让学生更好的了解春雨对于当下时代不同人的不同感觉，让学生能够更好地体会到语文这门课程不同于其他课程。因为小学语文这一门课程更注重于培养学生的核心素养和学生的小学语文水平，提升语文成绩。

结束语

各个工作在当下社会发展都变得多种多样，教育方面的行业也利用信息技术开始变得更加的优化，小学语文教师不在局限于传统单一和枯燥的语文教学方式，教师可以根据当下学生的语文学习情况以及对于学习小学语文这一门课程的看法和观点来看，教师应该适当的优化对于语文知识的教学方法和教学内容，探索并寻找适合当下小学生的学习方式。教师可以将信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合更好的优化小学语文教学方法。教师可以培养小学生对于语文阅读的兴趣爱好以及培养小学生对小学语文于阅读理解的技巧，让学生能够更好的了解关于小学语文知识内容上的技巧。

Reference：

[1]冯淑连.现代信息技术优化小学低年级语文教学策略[J].文渊（中学版）.2020，（5）.688.

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