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2.7元素符号表示的量（教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

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课程基本信息

1.课程名称：八年级科学下册同步备课系列——元素符号表示的量

2.教学年级和班级：八年级科学班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生掌握元素符号的表示方法及其含义。

（2）培养学生运用元素符号进行计算和表达的能力。

（3）引导学生理解元素符号在科学研究和生活中的应用。

2.教学重点：

（1）元素符号的表示方法。

（2）元素符号在计算和表达中的应用。

3.教学难点：

（1）元素符号的表示方法。

（2）元素符号在计算和表达中的应用。

4.教学方法：

采用讲解法、问答法、实例分析法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握元素符号的表示方法及其应用。

5.教学过程：

（1）导入：通过展示元素周期表，引导学生关注元素符号。

（2）新课讲解：讲解元素符号的表示方法及其含义。

（3）实例分析：分析元素符号在计算和表达中的应用。

（4）课堂练习：让学生进行元素符号相关的练习。

（5）总结：回顾本节课所学内容，强调元素符号的重要性。

6.作业布置：

请学生绘制一张元素周期表，并在周期表中标注出常见的元素符号及其含义。

7.教学反思：

课后对学生的掌握情况进行总结，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高学生对元素符号的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：

1.科学思维：通过学习元素符号的表示方法及其应用，培养学生运用科学思维解决问题、分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动探索元素符号的奥秘，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：通过了解元素符号在科学研究和生活中的重要作用，培养学生对科学的热爱和尊重，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流：鼓励学生在课堂讨论和作业中，运用所学知识进行有效的科学交流，提高学生的科学表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-元素符号的表示方法：学生需要掌握元素符号的书写规则，包括大写、小写字母的组合方式，以及元素符号的简化表示方法。

-元素符号的应用：学生需要能够运用元素符号进行化学计算，如原子量的计算、化学方程式的书写等。

-元素符号的实际意义：学生需要理解元素符号不仅仅是一个符号，它代表了元素的原子结构、化学性质等重要信息。

2.教学难点：

-元素符号的表示方法：学生可能会混淆元素符号的大小写规则，或者不理解为什么有些元素符号可以简化。例如，氧气的化学式是O2，而不是O。

-元素符号在化学计算中的应用：学生可能strugglewith理解如何使用元素符号来进行化学计算，比如如何通过元素符号来确定化合物的化学式。

-元素符号与实际意义的联系：学生可能难以理解元素符号背后所蕴含的丰富的科学信息，如元素的原子序数、电子排布等。

针对以上难点，教师应通过举例、互动提问、实际操作等方式，帮助学生理解和掌握元素符号的表示方法及其应用，同时引导学生深入思考元素符号的实际意义。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏，用于展示元素周期表和相关的化学方程式。

-实验室中的元素样本或模型，用于直观展示元素符号对应的实际物质。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课堂讲义、作业和测试。

3.信息化资源：

-教育部门或学校推荐的在线教学资源，如教学视频、互动模拟等。

-专业的化学教育网站或应用程序，提供元素符号的学习工具和练习题。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生在小组内讨论元素符号的应用和实际意义。

-实验操作：在实验室中进行元素符号相关的实验，增强学生对元素符号的理解。

-作业和测试：通过布置相关的作业和测试，巩固学生对元素符号的掌握。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张元素周期表，引导学生关注元素符号。

-提问：“你们之前有见过这张表吗？谁能告诉我它是什么？”

-学生回答后，教师总结：“这张表叫做元素周期表，它上面有很多的元素符号，今天我们就来学习一下这些符号表示的量。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解元素符号的表示方法及其含义，例如：“H”代表氢元素，一个氢原子；“O”代表氧元素，一个氧原子。

-举例说明元素符号在化学计算中的应用，如如何通过元素符号来确定化合物的化学式。

-引导学生理解元素符号的实际意义，如通过元素符号可以了解元素的原子序数、电子排布等信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些有关元素符号的练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师选取几份答案进行讲解和讨论