2.6 北宋的政治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.6北宋的政治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2.6北宋的政治》为2023-2024学年统编版七年级历史下册的内容，本章重点讲述了北宋的政治体制、重要政治改革及政治人物。通过学习，学生可以了解北宋加强中央集权的措施，如“庆历新政”和“王安石变法”，以及这些改革对国家治理和社会经济的影响。此外，本章还涉及了北宋时期民族关系与对外交往，旨在帮助学生构建对北宋政治的整体认识，从而深入理解该时期的历史背景及其在中国封建社会发展中的重要地位。教学内容紧密结合教材，旨在培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了北宋时期的基本历史背景、重要人物如赵匡胤、宋太宗等，以及北宋建立初期的相关史实。他们对于封建社会的政治体制有初步的认识。

2.七年级学生处于青春期，对历史故事较有兴趣，具备一定的抽象思维能力，但注意力容易分散。在能力上，他们能够进行资料搜集和简单的历史分析，但深入评价历史事件的能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图像记忆，有的则偏好通过文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：北宋政治制度的复杂性理解，如“两府三司”制度；“庆历新政”和“王安石变法”改革措施的深入分析；以及如何将这些政治改革与当时社会经济状况相结合进行综合思考。此外，对于北宋政治改革成败的原因及其影响的理解，也可能成为学生的学习难点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、北宋政治结构图解、时间线资料。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、历史学科学习平台。

4.信息化资源：数字化历史资料库、电子图书、历史图片库。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、历史角色扮演、问题探究、多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋的政治体制是什么样的吗？它与我们现代社会有什么关系？”

展示一些关于北宋政治的图片，如北宋皇城的复原图、宋太祖赵匡胤的画像等，让学生初步感受北宋政治的特点。

简短介绍北宋政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和主要政治改革。

过程：

讲解北宋政治体制的定义，包括其加强中央集权的措施和“两府三司”制度。

详细介绍北宋时期的“庆历新政”和“王安石变法”，使用图表或示意图帮助学生理解这些改革的内容和目的。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择“庆历新政”和“王安石变法”作为典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、改革措施和影响，让学生全面了解北宋政治的复杂性和改革的重要性。

引导学生思考这些政治改革对北宋社会和后世的影响，以及如何从中吸取历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、改革措施及其效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、改革措施和效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治体制、主要政治改革等。

强调北宋政治对封建社会发展的影响，以及从历史中学习治国理政的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治改革的短文，分析其成功与失败的原因，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握北宋政治体制的基本结构和特点，如“两府三司”制度。

-了解北宋时期的重要政治改革，如“庆历新政”和“王安石变法”，并分析其改革措施及其影响。

-能够运用历史资料，分析北宋政治改革成功与失败的原因。

-提高对历史事件的批判性思维能力，能够从多个角度审视历史问题。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会如何从历史事件中提炼信息，形成自己的观点。

-通过小组讨论，培养合作学习和交流表达的能力。

-通过课堂展示，增强自信，提高公众表达的能力。

-学会利用多媒体和历史教材等资源，进行自主学