第14课 文艺复兴运动2024-2025学年九年级历史上册同步教学优质教学设计.docx

第14课文艺复兴运动2024-2025学年九年级历史上册同步教学优质教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课文艺复兴运动2024-2025学年九年级历史上册同步教学优质教学设计

教学内容

《2024-2025学年九年级历史上册》第14课文艺复兴运动，主要包括以下内容：意大利文艺复兴的代表人物及成就，如但丁、达·芬奇、米开朗基罗等；文艺复兴运动的核心思想人文主义，以及其在文学、艺术、哲学等领域的体现；文艺复兴对后世的影响，如宗教改革、启蒙运动等。本节课着重分析文艺复兴运动的起源、发展及其历史意义，引导学生理解人文主义精神，提高他们的历史素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习文艺复兴运动，培养学生对历史事件的分析与理解能力，强化其对人文主义核心价值的认识，提升学生的文化自信与审美情趣。使学生能够：1.描述文艺复兴时期的主要成就，理解其与人文主义思想的关系；2.分析文艺复兴对欧洲文化及世界文化发展的深远影响；3.探究并评价人文主义精神在现代社会中的价值与意义；4.增强对历史文化遗产的保护意识，培养爱国主义情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了中世纪欧洲的历史背景，对封建制度、基督教会等方面有所认识。同时，对于世界历史的发展脉络有一定的了解，为学习文艺复兴运动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的问题探究能力。他们对于文学、艺术等领域有一定的兴趣，喜欢通过图像、故事等形式获取知识。此外，学生的团队合作能力较强，适合进行小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文艺复兴运动涉及众多人物和作品，学生可能在记忆方面存在困难；对于人文主义思想的理解可能不够深入，需要引导和启发；此外，在分析文艺复兴对后世影响时，学生可能难以把握其与现代社会的关系，需要加强引导。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册教材，提前指导学生预习第14课文艺复兴运动相关内容。2.辅助材料：准备文艺复兴时期的代表作品图片、主要人物简介、人文主义核心观点图表以及相关视频资料，以便在课堂上展示。3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布文艺复兴运动的相关预习资料，包括人物简介、作品图片和预习问题。

设计预习问题：围绕文艺复兴的核心思想人文主义，设计问题如“文艺复兴时期艺术家们如何体现人文主义？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，了解文艺复兴的基本情况。

思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用学习平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触文艺复兴的核心概念，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示达芬奇的《蒙娜丽莎》引入文艺复兴运动的学习。

讲解知识点：详细讲解文艺复兴的起源、发展及其代表人物和作品。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文艺复兴对现代社会的启示。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考文艺复兴的核心价值。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对文艺复兴的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授文艺复兴的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对文艺复兴运动的理解，特别是人文主义的精神。

通过实践活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生撰写文艺复兴时期某位艺术家的传记。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成艺术家传记的撰写，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解文艺复兴运动。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目