第一章 第2节 课时1 库仑定律2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）.docx

第一章第2节课时1库仑定律2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第一章第2节课时1库仑定律

2.教学年级和班级：高中一年级物理班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教科版2019高中物理必修第三册中的库仑定律展开，通过理论讲解、实验演示和问题讨论等形式，让学生深入理解电荷间的相互作用规律，掌握库仑定律的公式及其应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.物理观念：理解电荷、电场等基本概念，掌握库仑定律及其公式，形成电荷相互作用的认识。

2.科学思维：通过实验观察与分析，培养学生逻辑推理、科学论证的能力，提高解决问题的科学思维水平。

3.实践能力：学会运用库仑定律解决实际问题，掌握相关实验操作技能，增强实践探究能力。

4.科学态度与责任：培养学生在团队合作中积极探究、严谨求实的科学态度，增强对自然现象的好奇心和责任感。

重点难点及解决办法

重点：库仑定律的公式及其应用，电荷间相互作用规律。

难点：库仑定律中常数k的理解，实验操作中数据的准确测量与处理。

解决办法及突破策略：

1.通过动态图演示电荷间的相互作用，帮助学生形象理解库仑定律，强调公式中各变量的物理意义。

2.结合实际例子，引导学生运用库仑定律解决具体问题，加强理论与实践的联系。

3.针对常数k的理解，通过数学推导和实验验证相结合的方式，使学生深入理解其物理含义。

4.在实验操作前，进行详细指导，强调注意事项，确保实验数据的准确性。实验过程中，引导学生正确处理数据，运用科学方法分析结果，提高数据处理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，讲解库仑定律的基本概念和原理，引导学生理解电荷间的相互作用规律。

2.讨论法：组织学生分组讨论电荷作用力的计算和应用问题，激发学生的思维碰撞，提高问题解决能力。

3.实验法：设计电荷相互作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对库仑定律的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示电荷相互作用动态图、实验操作流程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用物理模拟软件，让学生模拟电荷作用力的计算，直观感受库仑定律的应用。

3.网络资源：提供相关拓展阅读资料和在线互动平台，方便学生课后自主学习和交流。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，我们讨论了电荷的基本概念和电场的初步认识。今天，我们将深入探讨电荷间的相互作用规律，这就是我们即将学习的库仑定律。

1.导入新课

（1）通过展示日常生活中的静电现象，如摩擦起电、吸引轻小物体等，引起学生对电荷间相互作用的好奇。

（2）提问：“同学们，你们觉得电荷之间是如何相互作用的呢？这种作用力的大小和方向与哪些因素有关？”

2.理论讲解

（1）首先，我将向同学们介绍库仑定律的基本概念，阐述其公式：

F=k*|q1*q2|/r^2

其中，F表示电荷之间的作用力，k是库仑常数，q1和q2是两个电荷的大小，r是它们之间的距离。

（2）解释库仑定律中各变量的物理意义，强调电荷间作用力与电荷大小、距离的关系。

3.实验演示

（1）演示电荷相互作用实验，让学生观察并记录实验现象。

（2）引导学生通过实验数据，探讨电荷间作用力与电荷大小、距离的关系。

4.课文探究

（1）让学生分组讨论，结合实验数据和课本内容，探讨库仑定律在实际应用中的意义。

（2）提问：“同学们，你们能举一些生活中的例子，来说明库仑定律的应用吗？”

5.知识巩固

（1）针对库仑定律的公式和应用，进行课堂练习，检查学生对知识点的掌握情况。

（2）针对学生的疑问，进行个别辅导，确保每位同学都能理解并掌握库仑定律。

6.课堂小结

（1）总结本节课的学习内容，强调库仑定律在电荷间相互作用研究中的重要性。

（2）提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。

7.布置作业

（1）完成课后练习题，巩固库仑定律的相关知识。

（2）结合生活实际，思考库仑定律在其他领域的应用，撰写小论文。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握库仑定律的基本概念和公式。

-学生能够运用库仑定律解决实际问题，如计算电荷之间的作用力。

-学生能够通过实验观察和数据分析，了解电荷间作用力与电荷大小、距离的关系。

2.过程与方法：

-学生通过实验法、讨论法和讲授法等教学方法，提高了对