2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第7课时 8和9的组成教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第7课时8和9的组成教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册第5章6~10的认识和加减法第7课时，即8和9的组成。内容包括让学生通过实际操作，理解8和9的组成，能够用语言表达8和9的组成，以及进行相关的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经学习了6、7的认识和加减法的基础上，本节课通过让学生通过实际操作，理解8和9的组成，能够进一步巩固学生对10以内数的认识，以及培养学生的观察能力、表达能力及思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够理解8和9的组成，并能运用逻辑推理的能力，解释8和9的组成。

2.数学语言：学生能够用数学语言表达8和9的组成，培养学生的数学语言表达能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的知识解决有关8和9的加减法问题，培养学生的数学问题解决能力。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生发挥创新思维，探索8和9的组成，培养学生的创新意识。

三、学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在学习上具有好奇心强、好动、模仿能力强等特点。他们在前期的学习中，已经掌握了6、7的认识和加减法，对数的认识有一定的基础。但在逻辑推理、数学语言表达、问题解决和创新思维方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在学习行为习惯上，一年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教具和丰富的教学活动来吸引他们的注意力。此外，他们在课堂上可能表现出不同程度的积极性和参与度，这对课程的学习和教学效果产生一定的影响。

针对这些学情特点，教师需要在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，设计符合学生认知水平的学习活动，关注学生的个体差异，及时给予针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为后续的学习打下基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、教具（如数字卡片、小棒等）。

2.课程平台：新人教版一年级数学上册教材、教学课件、学习指导手册。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、数学游戏、练习题库。

4.教学手段：讲解法、示范法、引导发现法、小组合作学习法、实践操作法、游戏教学法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一个有趣的情境：小猴子和朋友们分水果。提问：“小猴子遇到了一个问题，它有8个香蕉和9个苹果，它想知道一共有多少个水果，该怎么算呢？”引发学生的思考和兴趣。接着，教师引导学生回顾已学的6、7的认识和加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生观察数字8和9，提问：“谁能来说一说，8和9是怎么组成的呢？”鼓励学生积极思考和表达。接着，教师通过讲解和示范，引导学生理解8和9的组成，例如：8可以由4和4组成，9可以由3和6组成，或者由2和7组成等等。同时，教师进行相关的加减法运算演示，让学生明白8和9的加减法原理。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成。例如：用数字卡片组成8和9，进行加减法运算，或者找出与8和9组成相关的数等。同时，教师可以组织小组合作学习，让学生互相讨论和解答问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对8和9的组成及加减法的理解和掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调8和9的组成及加减法的重要性。然后，提出一些拓展问题，激发学生的创新思维。例如：“除了8和9，你们还能找出其他有趣的数吗？它们又是怎么组成的呢？”

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握8和9的组成，能够用语言表达8和9的组成方式，以及进行相关的加减法运算。

2.逻辑推理能力：学生通过观察和操作，培养了对8和9的组成的逻辑推理能力，能够运用逻辑推理解释8和9的组成。

3.数学语言表达能力：学生在课堂上通过回答问题和进行讨论，提高了数学语言表达能力，能够用数学语言描述8和9的组成。

4.问题解决能力：学生能够运用所学的知识解决有关8和9的加减法问题，培养了数学问题解决能力。

5.创新思维：在教学过程中，学生能够发挥创新思维，探索8和9的组成，培养了学生的创新意识。

6.学习习惯和自主学习