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robots绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

robots绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《Robots》绘本阅读

2.教学年级和班级：五年级（上册），英语班

3.授课时间：第一周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将通过译林版（三起）英语五年级上册《Robots》绘本的阅读，引导学生学习与机器人相关的词汇和表达，了解机器人的基本概念及其在生活中的应用，提高学生的阅读兴趣和英语表达能力。同时，结合课本内容，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生能够在实际语境中运用所学知识，培养其团队合作和创新能力。

核心素养目标

1.语言理解与表达：提高学生对于英语阅读材料的理解能力，掌握与机器人相关的词汇和表达，并能运用所学进行描述和讨论。

2.思维品质：激发学生的想象力和创新思维，使其能够从不同角度思考机器人技术及其对社会生活的影响。

3.文化意识：通过了解机器人的发展历程和应用领域，拓展学生的国际视野，增进对科学技术的兴趣和认识。

4.学习能力：培养学生自主阅读和合作学习的习惯，提高解决问题的能力和课堂活动的参与度。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前一阶段的学习中，已掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型结构和语法规则。此外，他们对于简单的科技类话题有一定的了解，为学习《Robots》绘本奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对科技类话题表现出较高的兴趣。他们在语言表达、合作学习和创新能力方面具备一定的基础。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的善于思考，有的善于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握、复杂句型的理解和运用方面遇到困难。此外，对于机器人相关科技知识点的理解，部分学生可能感到挑战较大。在课堂讨论和表达过程中，部分学生可能存在信心不足、发言不积极等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《Robots》绘本及课本，方便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与机器人相关的图片、视频资料，以便展示不同类型的机器人及其功能，增强学生的直观认识。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，布置展示区，用于展示学生的作品和观点。

4.互动工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Robots》绘本的电子版和相关预习资料，要求学生预习绘本内容，了解机器人的基本概念。

-设计预习问题：围绕机器人特点和应用，设计问题如“机器人有哪些种类？它们在生活中的作用是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读绘本，了解机器人的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效果。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放机器人视频，激发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绘本中的新词汇和句型，如“automation”,“performtasks”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论机器人在不同场合的应用。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享机器人的应用案例。

-提问与讨论：对不理解的词汇或句型进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新学知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对机器人知识的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生的参与感和成就感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与机器人相关的写作任务，要求学生描述自己喜欢的机器人。

-提供拓展资源：推荐与机器人技术相关的网站和书