2023二年级数学下册 五 有余数的除法（一步一步走（解决问题））教案 西师大版.docxVIP

2023二年级数学下册五有余数的除法（一步一步走（解决问题））教案西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级数学下册《有余数的除法》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生掌握有余数的除法计算方法，能够解决实际问题。

2.教学重点：理解有余数的除法概念，掌握计算方法。

3.教学难点：如何引导学生理解余数的概念，以及如何进行有余数的除法计算。

三、教学步骤

1.导入新课：通过讲解除法的概念，引导学生理解有余数的除法。

2.新课讲解：讲解有余数的除法计算方法，让学生通过实际计算理解概念。

3.课堂练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。

4.解决问题：引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，理解程度。

2.练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，巩固所学知识。

3.课后作业：布置相关作业，加深学生对知识的理解。

五、教学资源

1.教材：西师大版小学二年级数学下册。

2.教具：黑板，粉笔，练习题。

六、教学注意事项

1.在教学过程中，要注意引导学生理解余数的概念，可以通过举例让学生更好地理解。

2.在讲解有余数的除法计算方法时，要注意步骤的详细，让学生能够清晰地理解每一步。

3.在解决问题环节，要注意引导学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过学习有余数的除法，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

2.数学抽象思维：让学生能够理解并抽象出有余数的除法计算过程中的关键步骤和概念。

3.数学应用能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如购物时找零等。

4.数学交流能力：鼓励学生在课堂上积极提问、分享解题思路，提高学生之间的交流与合作能力。

5.数学创新意识：激发学生思考除法计算的多种方法，培养学生的创新意识和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握有余数的除法计算方法，以及理解余数的概念。具体包括：

（1）能够正确进行有余数的除法计算，即在除法运算中能够准确地找到余数，并将余数与商一起表示出来。

（2）理解余数的概念，即在除法运算中，除数不能整除被除数时所剩下的数。

（3）掌握有余数的除法算式各部分之间的关系，如被除数=商×除数+余数等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是如何引导学生理解余数的概念，以及如何进行有余数的除法计算。具体包括：

（1）理解余数的概念：学生可能对余数的概念理解不清，不知道余数是什么，以及如何表示余数。教师可以通过举例、实物演示等方式，让学生直观地理解余数的概念。

例如，用3个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到1个苹果，但还剩下1个苹果，这个剩下的1个苹果就是余数。

（2）有余数的除法计算：学生可能对有余数的除法计算方法不熟悉，不知道如何进行计算。教师可以通过讲解计算方法、示范计算过程等方式，帮助学生掌握有余数的除法计算方法。

例如，计算13÷4时，可以先计算3÷4，得到0余3，然后将余数3与下一位数字1组合，得到31÷4，再计算31÷4，得到7余3，最后将余数3与下一位数字0组合，得到30÷4，计算得到7余2。所以13÷4的结果是3余2。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解有余数的除法概念和计算方法，引导学生理解并掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师通过举例和实际问题，让学生直观地理解余数的概念和有余数的除法计算过程。

（3）小组讨论法：学生分组讨论练习题，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演商店营业员和顾客，运用有余数的除法知识进行购物找零练习，提高学生的实际应用能力。

（2）游戏：设计有余数的除法计算游戏，如“除法大比拼”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用

（1）黑板和粉笔：用于板书有余数的除法算式和计算过程，方便学生直观地理解。

（2）PPT：制作课件，展示有余数的除法计算示例和练习题，提高教学效率。

（3）实物教具：如苹果、玩具等，用于举例和演示余数的概念，让学生更直观地理解。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是有余数的除法。在之前的学习中，我们已经掌握了除法的基本概念，今天我们将进一步学习如何进行有余数的除法计算。

2.新课讲解

首先，我们来回顾一下有余数的除法概念。当我们用一个数去除另一个数时，如果不能整除，那么就会剩下一个小数，这个小数就是余数。例如，当我们用3去除7时，商是2，余数是1，所以我们可以说7除以3等于2余1。

第一步，我们用除数去除被除数，得到一个