2023二年级语文下册 第三单元 识字3 贝的故事说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文下册第三单元识字3贝的故事说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第三单元识字3《贝的故事》

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：利用图片和实物引出“贝”字，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解“贝”字的起源、演变和用法，让学生掌握“贝”字的基本知识。

3.互动环节：学生分组讨论，找出生活中含有“贝”字的词语，分享并解释。

4.课堂练习：设计练习题，让学生运用“贝”字进行组词、造句。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生发现“贝”字在生活中的应用，激发学生进一步学习语文的兴趣。

6.作业布置：让学生搜集更多关于“贝”字的词语和故事，下节课分享。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3.作业完成情况：关注学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的应用能力。

四、教学资源

1.图片素材：准备与“贝”字相关的图片和实物，帮助学生直观理解。

2.练习题库：设计多样化的练习题，满足不同学生的学习需求。

3.课外资料：搜集关于“贝”字的词语和故事，丰富学生的语文知识。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过讲解和讨论，使学生能够理解“贝”字的起源、演变和用法，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分组讨论和练习题，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提升学生的问题解决能力。

3.文化传承与创新：通过学习“贝”字的故事，使学生了解汉字的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美与鉴赏：通过欣赏和分析含有“贝”字的词语和故事，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

5.沟通与交流：通过课堂讨论和分享，提高学生的口头表达能力和交流能力，促进学生之间的互动与合作。

学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经学习过一些基本的汉字，对汉字的结构和读音有一定的理解。他们具备一定的语言表达能力和思维能力，可以通过图片和实物引导他们理解“贝”字的起源和演变。

在能力方面，学生们能够独立完成一些练习题，并通过小组讨论的方式进行合作学习。他们具备一定的创造力和问题解决能力，可以通过练习题和讨论活动提高他们的思维能力。

在素质方面，学生们对中华文化有一定的认同感，他们对中国传统文化感兴趣，可以通过学习“贝”字的故事，增强他们对中华文化的自豪感。

在学习行为习惯方面，学生们积极参与课堂活动，喜欢提问和回答问题。他们能够按时完成作业，并主动分享自己的学习成果。这种积极的学习态度有助于他们在课堂上更好地理解和掌握“贝”字的知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，讲解“贝”字的起源、演变和用法，让学生掌握基本知识。

2.运用讨论法，分组讨论含有“贝”字的词语，培养学生合作学习和语言表达能力。

3.利用案例研究法，分析生活中的“贝”字应用，让学生感受语文与生活的联系。

4.设计游戏活动，如“贝”字接龙，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

5.利用多媒体课件，展示“贝”字的演变过程，增强学生直观感知。

6.引入角色扮演，让学生扮演“贝”字的故事角色，提高学生参与度和创造力。

7.适时进行反馈和激励，鼓励学生主动参与，培养积极的学习态度。

教学过程

1.导入（5分钟）

师：同学们，今天我们要学习的是关于“贝”的故事。你们知道“贝”字长什么样子吗？请看大屏幕（展示“贝”字的图片和实物）。大家观察一下，“贝”字有哪些特点？

生：（回答）

师：没错，“贝”字是象形字，它的形状类似于贝壳的轮廓。那么，你们知道“贝”字是从哪里来的吗？它有什么特殊含义呢？让我们一起探究一下。

2.新课学习（15分钟）

师：请大家打开课本，翻到第三单元识字3《贝的故事》。我们首先来学习这篇课文。请同学们朗读课文，注意体会课文中的语境。

生：（朗读课文）

师：课文主要讲述了“贝”字的起源、演变和用法。我们来梳理一下课文的主要内容。首先，课文提到了“贝”字是古代人们用来表示贝壳的一种象形字。随着时间的推移，“贝”字逐渐演变成了现在的样子。在课文中，还列举了一些含有“贝”字的词语，如“贝壳”、“贝雕”等。最后，课文还提到了“贝”字在现代汉语中的应用，如货币、姓氏等。

生：（跟随老师梳理课文内容）

3.互动环节（10分钟）

师：现在，我们来进行互动环节。请大家分成小组，讨论一下你们在生活中见过的含有“贝”字的词语或故事。讨论结束后，每组选一名代表分享你们的成果。

生：（分组讨论，分享成果）

4.课堂练习（10分钟）

师：接下来，我们来做一些