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《三位数减三位数（不退位和连续退位）》教案
韦州女子小学苏小娟
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第41页例1、例2及做一做。
在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法。在本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能正确笔算几百几十减几百几十。在此基础上，本节课教学三位数减三位数的笔算，包括不退位、连续退位和总结计算法则的学习。
（二）核心能力
三位数减两、三位数（连续退位）的计算能力。
（三）学习目标
1.通过解决问题，理解三位数减三位数（连续退位的减法）的计算方法，会笔算三位数减三位数。
2.能用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的联系。
（四）学习重点
万以内数的笔算减法。
（五）学习难点
连续退位的笔算减法。
二、教学设计
（一）课前设计
1.复习任务
840－560750－540440－150600－240
【设计意图：对第二单元几百几十减几百几十进行复习，为本节课做好铺垫。】
（二）课堂设计
1.谈话导入
师：同学们都喜欢什么动画片？
师：老师小的时候可以看的动画片很少,现在却不一样,随着科技的发展,计算机技术的日益成熟,国产动画也有了很大发展,陆续出产了许多新的动画作品。我们应该为我们国家的发展感到高兴和自豪，今天老师为大家带了国产电视动画片生产情况统计表，我们一起来看一看吧。
2.问题探究
（1）引入减法
出示教材第41页的统计表中的一部分。
年份
2005
2007
2009
2011
总数/部
86
186
322
435
优秀/部
41
33
52
82
师：仔细观查，说一说发现了哪些数学信息？
你能提出那些关于减法的数学问题？
将学生提出的问题进行板书，
预设1：2011年比2009年多生产多少部动画片？
预设2：2005年比2011年少生产多少部动画片？
预设：……
师：今天这节课，我们先来研究第一个，再研究第二个问题。
【设计意图：只出示部分统计表便于学生集中提几个问题，引出教学重点内容。在例题教学完成后，再出示完整的统计表，让学生提出问题，解答问题，以巩固和拓展知识。】
2.问题探究
（1）独立完成，交流反馈
师：这道题的结果大概是多少？同学们能估算吗？
预设1：435－322≈120（部）预设2：435－322≈100（部）
440320400300
准确结果是多少？你能计算吗？请试一试。
交流方法：
带领学生回顾计算过程，并重点提问：
你从哪一位开始算起的？个位上的3，十位上的1，百位上的1分别是怎么来的？
小结：相同数位要对齐，从个位减起。像435-322这样没有退位的减法我们称之为不退位减法。
师：下面我们来研究第二个问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？
先估一估，再算一算。请学生独立完成。
全班交流方法：
带领学生回顾计算过程，并重点提问：
十位上是怎么计算的？请学生再次叙述口算过程：
十位已经退1到了个位。十位上现在是2，2减8不够减，要从百位退1，到十位是10，和原来十位上的2相加得12，12将8得4，所以十位上是4。
同桌之间完整地说一说笔算的过程。
（2）针对性练习，巩固算理
不计算，直接说出下面各题得数的十位数字是几？
说一说：你是怎么判断的？
根据个位够不够减，判断出十位上的数是否要借走1。
【设计意图：通过试做、交流，学生亲历了连续退位减法的计算过程。突出了教学的重难点，促使学生把前面学过的退位减法迁移到三位数减三位数的计算之中。在针对性练习中，通过说出十位上的数字，凸显了对是否退位的判读，有利于学生掌握计算方法，提高学生的观查能力和推理能力。】
（3）讨论交流，概括法则
小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？
①相同数位要对齐。
②从个位减起。
③哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10再减。
像435—86这样连续从前一位退一再减的减法我们称之为连续退位减法
（4）回顾反思，对比不同
以上两个算式有什么相同的地方和不同的地方？引导学生发现
相同点是：①相同数位对齐；②都是从个位减起；
不同点是：第一个算式不退位，第二个连续退位。
【设计意图：通过梳理笔算过程，进而概括计算方法，培养学生的概括能力和语言表达能力。】
（5）出示歌谣，找人读，全班读，加深印象。
（6）反馈练习：出示教材第41页“做一做”。
①让学生独立做题，指名板演。
②然后校对订正，在容易出错的地方及时评议和强调。
3.巩固练习
（1）小兔过河——把错误的改正过来。
①让学生独立思考，指名板演。
②同桌互相校对并订正
（2）超市促销：国庆节商店搞促销活动。
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