三位数减三位数.docVIP

《三位数减三位数的连续退位减法》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1．初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2．能结合具体情境进行减法的估算。

过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。

教学重、难点

教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、复习旧知

1．口算

25-8=?36-9=?42-7=?65-6=?74-8=?92-6=

2．笔算

（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？

（2）出示：?82-45=

（3）指名演板，并说说计算过程。

（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）

二、创设情境，引入课题

?1、谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗？

???小朋友们，准备好了吗？我们的飞机要起飞啦。（课件播放飞机飞到昆明机场动画）

2、提出问题（课件出示书上图片）：从昆明机场到石林要坐汽车，两辆车一共有96个座位，已经座了39人。

???①从汽车图上你知道了什么？

②我们全班小朋友够坐吗？

③怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）

?????96—39=57（个）

??????????．

??????????96

????????—39?

??????????57

④说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。）

3、揭题

师：今天我们一起继续学习减法（板书：减法）

?三、自主探究学习新知

?1、学习例1。

(1)师：同学们解决了坐车的问题，现在我们跟着聪聪先游览美丽的石林（欣赏石林风光图片）。

(2)引导观察思考：我们在昆明游玩了石林，聪聪还要带我们到大理和丽江去，（出示主题图）从旅游图上你们看知道了什么？能提出什么数学问题？

学生可能会提出：

从大理到丽江有多少千米？

从昆明到丽江有多少千米？

从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米？……

(3)指导学生看线段图（课件逐一出示线段图）：

?师：旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程，问：

师：这条线段表示从哪到哪的距离？（从昆明到丽江的距离）从昆明到丽江有多远？你是怎样知道的？在线段图上如何表示？

（4）指导理解示意图

师：猜一猜大理应画在哪？为什么？（引导学生估算：从昆明到丽江有517千米，从昆明到大理是348千米，大约还剩200千米，所以要画在一半偏右的地方）

师：现在要解决“大理到丽江有多少千米？”在图上该如何表示？

?(5)指导学生先估再列式计算。

师问：要求大理到丽江有多远？怎么列式？

?学生回答，教师板书：517-348=

师：先估估看大约是几千米？让学生根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。

师：哪个同学估得准呢，下面请同学们用笔算算一下，会算吗？试试看。（让学生先自己算算，然后再四人小组讨论，教师巡视指导）

（6）教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。

517-348=169（千米）

．．

517

—348?

169

让学生说说自己的计算过程。

提出问题（出示竖式）：聪聪也算了517-348=179（千米）谁对？为什么？

???????????????????????????????????????????．．

517

????????????????????????????????????????—348?

???????????????????????????????????????????179

?学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“0”，“0-4”不够减，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。

?重点反复说说十位怎样算。

(7)师生小结：竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）

?(8)引导学生与估算比较，哪个估算最接近准确答案？为什么？

2、比较准备题与例题，你发现它们有什么相同点与不同点？

?说说相同点：都是退位减法

?不同点：例题是连续退位

3.、小结

（1）看书质疑。

（2）今天，小精灵聪聪带我们游了美丽的云南，说说你有什么收获。

根据学生发现补充课题：连续退位减法

三、巩固练习

1、反馈练习：先估一估，再笔算。（看谁算得又对又快）

432-157=?????3