第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

教材分析

《倡导低碳生活》是2023-2024学年统编版语文八年级下册第二单元的综合性学习内容。本节课主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生了解低碳生活的重要性，提高环保意识。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和实践性。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以教材为依托，开展一系列富有教育意义的活动，旨在让学生在实践中体验低碳生活的魅力，培养良好的环保习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文实践能力和环保意识。通过学习，学生能深入理解低碳生活的概念，掌握倡导低碳生活的方式方法，并能在日常生活中实际应用。同时，通过小组讨论、案例分析等互动环节，培养学生的合作精神和批判性思维，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握低碳生活的概念和意义。

-学习如何在日常生活中实践低碳生活，例如节电、节能、减少碳排放等。

-提高学生的环保意识和参与环保行动的意愿。

2.教学难点

-理解低碳生活的深层意义和长远影响。

-识别和评估个人日常生活中的碳排放和环境影响。

-设计有效的低碳生活计划并坚持实施。

举例解释：

-教学重点中的“掌握低碳生活的概念和意义”，学生需要理解低碳生活不仅仅是一种生活方式，而是应对全球气候变化和环境问题的重要途径。

-教学难点中的“理解低碳生活的深层意义和长远影响”，学生需要深入理解低碳生活对环境、经济和社会的长期益处，这可能包括较为复杂的环境科学知识和可持续发展理论。

-教学难点中的“识别和评估个人日常生活中的碳排放和环境影响”，学生需要学会如何分析自己的生活习惯和消费模式，以及这些行为对环境的具体影响，这可能需要运用到一些统计数据和环保标准。

-教学难点中的“设计有效的低碳生活计划并坚持实施”，学生需要具备一定的规划和执行力，以确保他们能够制定出切实可行的低碳生活计划，并持之以恒地执行，这可能涉及到时间管理、目标设定等个人发展技能。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、笔记本、文具。

-课程平台：统编版语文八年级下册教材、PPT演示文稿。

-信息化资源：低碳生活相关视频资料、在线环保文章、低碳生活实用指南。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供低碳生活相关的视频资料和案例，要求学生观看并思考低碳生活的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“你认为低碳生活对环境保护有什么作用？”、“如何在日常生活中实践低碳生活？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，阅读相关案例，了解低碳生活的概念和实践方法。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解低碳生活的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的环保案例，引出低碳生活的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解低碳生活的定义、意义和具体实践方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实践低碳生活的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验低碳生活的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解低碳生活的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握低碳生活的实践方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解低碳生活的概念和实践方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团