2024-2025学年高中英语 Unit 24 Society Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）教案 北师大版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修8

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）

2.教学年级和班级：北师大版选修8，高三年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第6周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容

-理解文章的主旨大意和作者的观点态度

-掌握文章中的重点词汇和短语

-提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力

2.教学目标

-能够准确理解文章的主要内容和作者的观点态度

-能够运用所学词汇和短语进行阅读理解和表达

-能够提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-引导学生回顾上一节课所学的知识，激发学生的学习兴趣

2.阅读理解（15分钟）

-让学生阅读文章，回答相关问题，检测学生的阅读理解能力

3.词汇讲解（10分钟）

-讲解文章中的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆

4.文章分析（10分钟）

-分析文章的结构和作者的观点态度，培养学生的批判性思维能力

5.练习与讨论（5分钟）

-让学生进行相关练习，引导学生进行小组讨论，巩固所学知识

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学的知识，引导学生进行反思，提高学生的自主学习能力

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性

2.阅读理解能力：通过答题情况评估学生的阅读理解能力

3.词汇掌握情况：通过词汇练习情况评估学生对重点词汇和短语的掌握情况

4.批判性思维能力：通过文章分析和讨论评估学生的批判性思维能力

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确理解文章内容和作者观点，并能运用所学词汇和短语进行表达。

2.文化意识：通过学习文章中关于社会问题的讨论，培养学生对不同文化背景和社会问题的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过文章分析和批判性讨论，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够主动探索和解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了选修7和选修8前几个单元的相关知识，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧。他们对英语文章的阅读和理解已有一定的基础，能够理解一般性的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语阅读有一定的兴趣，尤其是对与现实生活相关的话题。他们中的大多数具备一定的阅读理解能力，能够快速抓住文章的大意。在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生僻词汇和长难句的理解困难。此外，对于文章中涉及的社会问题，学生可能缺乏一定的背景知识，难以深入理解作者的观点和态度。在批判性思维方面，学生可能缺乏表达自己观点的自信，不敢提出不同的意见。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授文章中的重点词汇和短语，讨论法用于分析文章结构和作者观点态度，案例研究法用于深入研究社会问题。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟不同角色对社会问题的看法，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，组织小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维能力。最后，开展项目导向学习，让学生选择一个社会问题进行深入研究，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和网络资源辅助教学。多媒体课件用于展示文章内容和重点词汇，网络资源用于提供更多的社会问题背景信息和相关讨论，以丰富学生的知识储备和促进学生主动学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张社会问题的图片或视频，如环境污染、贫困等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提问：“你们对社会问题有什么看法？你们认为社会问题应该如何解决？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对文章进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过示例和案例，解释文章中的重点词汇和短语，如“poverty”、“inequality”等。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论文章中的社会