2023八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教案（新版）外研版.docxVIP

2023八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自外研版八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.词汇学习：学生需要掌握与事故、伤害、急救等相关的基本词汇，如accident,injury,doctor,hospital等。

2.语法点：本节课主要讲解一般过去进行时态的用法，学生需要通过例句和练习掌握这一时态的构成和表达方式。

3.听力理解：通过听力练习，让学生能够理解事故发生时的情景和人物的感受。

4.阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解事故发生的原因和结果，提高阅读理解能力。

5.口语表达：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生能够运用一般过去进行时态描述过去发生的事故或经历。

6.写作能力：学生需要根据所给情景，运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于事故的短文。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去进行时态描述过去发生的事情，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于事故的英语表达，使学生了解不同文化背景下对事故的处理方式和思维方式，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析事故发生的原因和结果，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。

三、学情分析

考虑到八年级学生的认知发展水平和英语学习背景，他们在语言能力方面已具备一定的听说读写基础，但部分学生在语法和时态的运用上仍有困难。在学习本节课之前，学生已经学习了过去时态，对本节课一般过去进行时态的学习会有所帮助。然而，对于如何正确运用这一时态描述过去发生的事情，部分学生可能仍存在疑问。

在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的事故处理方式有一定了解，但仍有待提高。通过本节课的学习，学生将更加了解英语国家在事故处理方面的文化差异，从而增强自己的文化意识。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但在分析事故原因和结果方面可能还需加强。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导他们独立思考和解决问题。

在学习策略方面，学生普遍具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师可充分利用这些能力，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，促进学生主动学习和思考。

-情境教学：创设真实的事故情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学：设计具有挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示事故发生的情景，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-网络教学：运用在线教学平台和教学软件，开展听力、阅读和写作等教学活动，提高教学效果和效率。

-实物教学：通过展示实物道具，如急救包、受伤的模型等，让学生更直观地理解事故发生的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习外研版八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain。通过观看一段关于事故的视频，引导大家思考：你们曾经遇到过什么事故？接下来，老师将和大家一起探究这个有趣的单元。

2.词汇学习（10分钟）

首先，让我们一起来学习一些与事故、伤害、急救等相关的基本词汇。老师会出示图片，大家需要说出对应的英文单词。例如：accident,injury,doctor,hospital等。通过这种互动方式，帮助大家更好地记忆和理解这些词汇。

3.语法点讲解（10分钟）

4.听力理解（15分钟）

现在，请大家倾听一段对话，了解事故发生时的情景和人物的感受。在听的过程中，注意抓住关键信息。听完后，老师会提问大家一些问题，检验大家对听力材料的理解程度。

5.阅读理