2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 1 伟大的改革开放（2）教案 部编版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（2）教案部编版必修1

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教材分析

“2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（2）教案部编版必修1”这一章节主要讲述改革开放以来，中国特色社会主义制度的优越性和生命力，以及其在推动中国发展中的重要作用。通过分析本章内容，使学生了解改革开放的历史背景、意义和取得的伟大成就，进一步认识中国特色社会主义制度的独特性和优越性，增强学生的国家认同感和自豪感。

本章内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，可采用多媒体教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。同时，结合课本内容，融入时事政治，让学生感受到中国特色社会主义制度的活力和魅力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维和信息意识。通过学习，学生应能理解并认同中国特色社会主义制度，增强国家认同感和自豪感；积极参与公共事务，树立正确的公民意识；掌握基本法治观念，自觉遵纪守法；运用批判性思维分析问题，提出合理的观点和解决方案；善于获取和解读信息，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国改革开放的历史背景、意义以及取得的伟大成就。同时，对我国社会主义制度的优越性和生命力有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对国家发展、社会现象具有较强的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏好实践性、探究性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国特色社会主义制度的优越性和生命力方面，学生可能存在一定的难度。此外，学生在分析问题时，可能过于依赖课本知识，缺乏独立思考和批判性思维。同时，学生对于改革开放以来我国取得的伟大成就的认识可能较为片面，需要通过教学引导学生全面认识和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（2）教案部编版必修1》及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的改革开放时期的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：本章节内容不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留空间用于展示学生成果和进行课堂演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如改革开放的历史视频、相关文章等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕改革开放的意义和成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解改革开放，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放的纪录片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的具体措施和取得的成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放对个人生活的影响，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验改革开放的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解改革开放的知识点，掌握分析问题的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问