苏教版高中同步学案数学选择性必修第一册精品课件 第五章 导数及其应用 本章总结提升.pptVIP

本章总结提升第五章

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网络构建归纳整合

专题突破素养提升

专题一导数的计算及几何意义1.本部分内容有导数的几何意义,基本初等函数求导法则、运算法则、复合函数求导,主要考查切线方程及切点,与切线平行、垂直问题,处理此类问题一般结合函数的切线转化为点到直线的距离,平行线间的距离问题,然后再研究最值问题.2.通过求切线方程的有关问题,培养数学运算、数学抽象等核心素养和转化化归数学思想.

【例1】(1)设f(x)是函数f(x)的导函数,若f(x)=x·ln(2x-1),则f(1)=.?

答案(1)2(2)-4

规律方法导数的运算是解决一切导数问题的基础,熟练掌握基本初等函数的求导法则,掌握函数的和、差、积、商的运算法则,复合函数求导的关键是分清层次、逐层求导,求导时不要忘了对内层函数求导即可.

变式训练1(1)已知曲线f(x)=alnx+x2在点(1,1)处的切线与直线x+y=0平行,则实数a的值为()A.-3 B.1 C.2 D.3(2)(2021广东佛山检测)设函数f(x),且f(ex)=x+e2x,则f(x)的最小值为.?

专题二函数的单调性与导数1.利用导数研究函数的性质,主要以指数函数、对数函数、三次有理函数为载体,研究函数的单调性、极值、最值,并能解决有关的问题.2.通过求函数的单调性、极值、最值问题,培养逻辑推理、直观想象及数学运算等核心素养.

【例2】已知函数f(x)=ex+ax2-x.(1)当a=1时,讨论f(x)的单调性;(2)当x≥0时,f(x)≥x3+1,求a的取值范围.解(1)当a=1时,f(x)=ex+x2-x,f(x)=ex+2x-1,令φ(x)=ex+2x-1,由于φ(x)=ex+20,故f(x)是增函数,注意到f(0)=0,故当x∈(-∞,0)时,f(x)0,f(x)单调递减,当x∈(0,+∞)时,f(x)0,f(x)单调递增.

令h(x)=ex-x2-x-1(x≥0),则h(x)=ex-x-1,令t(x)=h(x),x≥0,则t(x)=ex-1≥0,故h(x)是增函数,h(x)≥h(0)=0,故函数h(x)单调递增,h(x)≥h(0)=0.由h(x)≥0可得ex-x2-x-1≥0恒成立,故当x∈(0,2)时,g(x)0,g(x)单调递增;当x∈(2,+∞)时,g(x)0,g(x)单调递减.

规律方法利用导数判断函数的单调性是解决一切应用问题的基础,一般按照求导、通分、因式分解、分类讨论的思路研究函数的单调性,从而掌握函数图象的变化趋势,达到解决问题的目的.

变式训练2(2021河南南阳月考)已知函数f(x)=x3-3ax2+2bx在点x=1处有极小值-1.(1)求a,b的值;(2)求f(x)在[0,2]上的值域.?

解(1)∵函数f(x)=x3-3ax2+2bx在点x=1处有极小值-1,∴f(x)=3x2-6ax+2b,f(1)=3-6a+2b=0,①且f(1)=1-3a+2b=-1,②联立①②解得(2)由(1)得f(x)=x3-x2-x,∴f(x)=3x2-2x-1=(x-1)(3x+1),x∈[0,2].由f(x)=3x2-2x-10得1x≤2;由f(x)=3x2-2x-10得0≤x1.∴函数f(x)在区间[0,1)上单调递减,在区间(1,2]上单调递增.又f(0)=0,f(1)=-1,f(2)=8-4-2=2,∴f(x)在[0,2]上的值域为[-1,2].

专题三与导数有关的综合性问题1.导数是研究函数性质以及解决实际问题强有力的工具,从近几年高考题看,利用导数研究方程的根、函数的零点、证明不等式这些知识点常考到,一般出现在解答题中.其本质就是利用求导数的方法研究函数的性质及图象,解决该类问题通常是构造一个函数,然后考查这个函数的单调性,结合给定的区间和函数在该区间端点的函数值使问题得以求解.2.通过利用导数解决实际问题,培养数学建模,解决函数方程问题,提升逻辑推理、直观想象及数学运算等核心素养.

【例3】已知函数f(x)=xlnx.(1)求f(x)的最小值;(2)若对所有x≥1都有f(x)≥ax-1,求实数a的取值范围;(3)若关于x的方程f(x)=b恰有两个不相等的实数根,求实数b的取值范围.

(3)若关于x的方程f(x)=b恰有两个不相等的实数根,则y=b的图象和y=f(x)的图象在(0,+∞)上有两个不同的交点.

规律方法综合性问题一般伴随着分类讨论、数形结合、构造函数等数学中的思想方法,关键是分类讨论时,是否做到了不重不漏;数形结合时是否掌握了函数图象的变化趋势;构造函数时是否合理等问题.

变式训练3已知函数f(x)=ex-ax-1(a∈R).(