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07第一部分Topic7饮食、运动与健康(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）中的Topic7饮食、运动与健康。该章节内容主要包括以下几个部分：

1.饮食与健康：学习各种营养素的作用，了解均衡饮食的重要性，掌握食品标签的阅读方法。

2.运动与健康：了解不同类型的运动，学习运动对身体健康的好处，掌握合理安排运动量的方法。

3.健康生活方式：学习养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，以提高生活质量。

4.听力练习：通过听力材料，训练学生获取关键信息、推测隐含意义和提高对话理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.饮食与健康：学生已学习过人体所需营养素的基本知识，本节课将在此基础上深入了解营养素的来源和作用，以及如何做到均衡饮食。

2.运动与健康：学生已了解运动对身体健康的益处，本节课将进一步拓展运动类型的知识，并学习如何合理安排运动量。

3.健康生活方式：学生已掌握一些健康生活习惯，本节课将引导学生进一步养成良好的生活习惯，提高生活质量。

4.听力练习：学生在初中阶段已学习过听力技巧，本节课将结合高二英语课程要求，提高学生的听力理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和分析，提升学生的英语听力理解能力，培养其英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：通过学习饮食、运动与健康的相关话题，使学生了解不同文化背景下健康观念的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析听力材料和开展小组讨论，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、笔记、归纳等，提高学习效率和自主学习能力。

三、学情分析

考虑到本节课所针对的是高二的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，对于听力材料的理解能力也有所提高。在语言能力方面，他们已经掌握了基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流和表达。然而，在听力理解、尤其是细节把握和语境推测方面，学生们的能力还有待提高。

此外，学生们在知识层面上，对于饮食、运动和健康的相关概念已经有了一定的了解。他们知道一些基本的营养知识，也了解运动对身体健康的好处。但是，对于如何将这些知识应用到实际生活中，以及如何合理安排饮食和运动，学生们可能还存在一些困惑。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，他们愿意参与到课堂活动中，也能够积极配合老师的教学。这对于本节课的教学是有利的，因为本节课需要学生通过听力和讨论的方式来学习和实践。

然而，也有一部分学生在自主学习方面还有待提高。他们可能过于依赖老师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。这对课程学习会有一定的影响，因此，在教学过程中，老师需要特别关注这部分学生，引导他们积极参与到课堂活动中，培养他们的自主学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经验等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

-任务驱动法：通过完成具体的任务，如听力练习、案例分析等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用在线教学平台进行课程资源的共享和交流，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

-移动学习APP：引导学生使用移动学习APP进行听力练习和自主学习，培养学生的自主学习能力和移动学习习惯。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一张健康的饮食习惯的图片，引导学生思考健康饮食的重要性。

-老师提问：“你们认为什么样的饮食习惯是健康的？请分享一下你们的观点。”

-学生发表自己的观点，老师给予积极的反馈，并引导学生们展开讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解营养素的作用和来源，强调均衡饮食的重要性。

-老师通过示例介绍如何阅读食品标签，引导学生学习阅读食品标签的方法。

-老师讲解不同类型的运动对身体健康的好处，引导学生了解适合自己的运动方式。

3.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习题，让学生们根据所学知识，判断题目中给出的饮食和运动习惯是否健康。

-学生们独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的问题。

-老师邀请几名学生上台展示自己的答案，并与同学们进行讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提问：“你们认为什