16《太阳》 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docxVIP

16《太阳》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《太阳》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

教材分析

《太阳》是统编版语文五年级上册中的一篇说明文，介绍了太阳的相关知识，旨在通过课文让学生了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对人类生活的影响。本篇文章语言简练、信息丰富，与学生的日常生活紧密相关，能激发学生对自然科学的兴趣。课程设计将围绕课文内容展开，通过讲解、讨论、互动等多种教学方式，帮助学生深入理解课文，培养他们的观察力、思考力和表达能力。同时，结合课文拓展相关科普知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

《太阳》一课的核心素养目标旨在培养学生获取与整合信息的能力，发展科学思维与创新能力，以及强化审美与表达交流的能力。通过本课学习，学生将能够理解太阳的基本知识，形成对宇宙探索的兴趣，提高观察现象、分析问题的能力；在探索太阳与地球关系中，激发学生的想象力，培养其创新意识；同时，通过课文解析与讨论，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，促进其语文素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了有关自然现象的基本知识，如地球的自转与公转，以及简单天体知识，这些为基础理解太阳的相关概念提供了支持。

2.五年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对宇宙和自然现象有较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，喜欢通过图像、故事和实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生在理解抽象的天文知识时可能遇到困难，如太阳与地球距离的概念、太阳能量对地球的影响等，需要具体实例和形象比喻来辅助理解。此外，对于课文中专业性较强的词汇，学生可能存在记忆和运用上的挑战，需要教师提供有效的记忆策略和语言环境进行练习。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析引导学生深入理解太阳相关知识。同时，设计项目导向学习，让学生分组探讨太阳对生活的影响，激发其探究兴趣。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟太阳、地球等天体，增强对抽象概念的理解；开展实验活动，如制作太阳能热水器，让学生亲身体验太阳能的利用，提高实践能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示太阳的图片、视频等资料，帮助学生形象地了解太阳；同时，运用网络资源开展课堂拓展，提高学生的信息检索和整合能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.激发兴趣：同学们，你们知道太阳吗？每天早晨，太阳从东方升起，给我们的生活带来光明和温暖。今天我们就来学习一篇关于太阳的课文，了解一下这个与我们息息相关的重要星体。

2.揭示课题：16《太阳》

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读：请同学们自由朗读课文，注意字音、字词，并思考：课文主要介绍了太阳的哪些特点？

2.检查反馈：点名几位同学朗读课文，并分享自己的阅读感悟。

3.整体感知：根据学生的回答，教师总结课文主要介绍了太阳的远、大、热三大特点。

三、研读课文，深入探究

1.学习第一自然段：太阳远的特点

（1）提问：课文是如何说明太阳距离我们很远的？

（2）学生回答：课文通过列举地球到太阳的距离，以及乘火车、乘飞机需要的时间来说明太阳距离我们很远。

（3）讲解：这里的说明方法叫做“列数字”和“举例子”，它们可以帮助我们更形象地理解太阳距离我们很远。

2.学习第二自然段：太阳大的特点

（1）提问：课文是如何说明太阳很大的？

（2）学生回答：课文通过列举太阳与地球的大小比较，以及太阳可以容纳多少个地球来说明太阳很大。

（3）讲解：这里的说明方法叫做“作比较”和“列数字”，它们可以帮助我们更直观地感受太阳的巨大。

3.学习第三自然段：太阳热的特点

（1）提问：课文是如何说明太阳很热的？

（2）学生回答：课文通过列举太阳表面温度和中心温度，以及太阳能量对地球的影响来说明太阳很热。

（3）讲解：这里的说明方法叫做“列数字”和“作解释”，它们可以帮助我们了解太阳的热能及其对地球的重要性。

四、课堂小结

1.请同学们回顾本节课所学内容，说一说太阳的三个主要特点。

2.教师总结：本节课我们学习了太阳的远、大、热三个特点，接下来我们将进一步了解太阳与地球的关系。

第二课时

一、复习导入

1.复习：同学们，上节课我们学习了太阳的远、大、热三个特点，谁能来说一说？

2.导入：今天我们继续学习太阳与地球的关系，了解太阳对人类生活的影响。

二、深入学习，探究太阳与地球的关系

1.学习第四自然段：太阳与地球的距离适中，使得地球上有适宜的温度，有利于生命存在。

（1）提问：为什么说太阳与地球的距离