2023六年级数学上册 数学好玩第3课时 比赛场次配套教案 北师大版.docxVIP

2023六年级数学上册数学好玩第3课时比赛场次配套教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版六年级数学上册《数学好玩》第3课时——比赛场次配套教案

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数据分析、数学建模等核心素养。通过比赛场次的数学问题，学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，提高自主学习和探究学习的能力。此外，通过解决比赛场次问题，学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，激发创新思维和创造力。

学情分析

六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对数学知识有一定的了解和掌握。大部分学生具备基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够进行简单的数学推理和解决问题。他们在数据分析方面也有一定的基础，能够理解和运用图表和数据。

然而，学生在数学建模和解决实际问题方面还有一定的挑战。他们可能缺乏解决复杂问题的策略和方法，对于将数学知识应用到实际情境中可能存在困难。因此，在教学过程中需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养他们的数学建模能力。

此外，学生的学习习惯和行为对于课程学习也有影响。有的学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的引导和激励；有的学生可能对于数学学习缺乏兴趣，需要通过有趣的实例和实际应用来激发他们的学习动力。因此，在教学过程中需要关注学生的学习习惯和行为，采取适当的策略和方法来激发学生的学习兴趣和动力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、打印机、纸质教案和课件。

2.课程平台：北师大版六年级数学上册教学平台。

3.信息化资源：教学课件、比赛场次相关的数学问题实例、数据分析图表、数学建模案例。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、小组合作、问答、练习、反馈与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比赛场次数学问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过比赛吗？比赛场次是如何安排的？”

展示一些比赛场次的实例，如体育比赛、知识竞赛等，让学生初步感受比赛场次的重要性。

简短介绍比赛场次数学问题的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.比赛场次数学问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比赛场次数学问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比赛场次数学问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比赛场次数学问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比赛场次数学问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比赛场次数学问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比赛场次数学问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比赛场次数学问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比赛场次数学问题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比赛场次数学问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比赛场次数学问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比赛场次数学问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比赛场次数学问题的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比赛场次数学问题的基本概念、案例分析等。

强调比赛场次数学问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比赛场次数学问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比赛场次数学问题的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解比赛场次数学问题的基本概念和作用，能够识别和分析比赛场次的元素和结构。

2.掌握比赛场次数学问题的解题方法和策略，能够运用所学的知识解决实际的比赛场次问题。

3.培养学生的逻辑思维和数据分析能力，能够运用图表和数据进行比赛场次的分析和解释。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，能够与小组成员合作解决问题并展示讨论成果。

5.增强学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生对数学问题的探索和创新的欲望