8.4澳大利亚（第2课时）（精品教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（人教版）.docxVIP

8.4澳大利亚（第2课时）（精品教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.4澳大利亚（第2课时）（精品教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（人教版）

教材分析

《8.4澳大利亚（第2课时）》选自人教版七年级地理下册，是本章对澳大利亚地理特征及文化风貌的深入学习。本节课在第一课时基础上，进一步探讨澳大利亚的自然景观、生态环境、资源分布及经济发展，着重分析其独特的地理位置对气候、生物多样性及人文活动的影响。内容紧贴教材，旨在帮助学生建立对澳大利亚全面而系统的认识，培养他们的地理学科素养及对全球多元文化的理解。

核心素养目标

本节课旨在提升学生以下地理核心素养：培养学生运用地图和地理信息技术的技能，增强地理空间思维和地理观测能力；通过分析澳大利亚的自然环境特点，提升综合分析区域地理特征的能力；通过对澳大利亚资源的合理利用与生态环境保护的探讨，加强学生的人地协调观和可持续发展观念；同时，通过了解澳大利亚的文化和经济发展，拓宽学生的国际视野，促进其对全球问题的认识与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，了解大陆和大洋的分布，以及地球自转和公转对气候的影响。在上一课时，他们对澳大利亚的地理位置、主要城市和初步的气候特征有了基本认识。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对异国文化和生物多样性表现浓厚兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习习惯，喜欢通过图像、视频等多媒体资源辅助学习。

3.学生在深入理解澳大利亚的自然环境、生态系统和资源利用等方面可能遇到困难。例如，对热带、温带和寒带气候的成因及其对生态环境的影响可能理解不够深入；对澳大利亚特有生物的适应性和保护措施可能了解不多。此外，分析经济发展与环境保护之间的关系，对于学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.针对本节课目标，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入理解澳大利亚的地理特征。结合项目导向学习，让学生在小组合作中探究澳大利亚的资源利用与生态保护。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如环保专家、旅游规划师等，探讨澳大利亚的可持续发展策略。通过地理信息系统（GIS）软件，让学生进行互动式的地图分析，增强空间思维能力。

3.教学过程中，运用多媒体资源，如PPT、视频和互动白板，展示澳大利亚的自然景观和生态环境，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，设计地理知识小游戏，以趣味性的方式巩固学生对课程内容的掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于澳大利亚气候、生态和资源的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“澳大利亚的气候特点及其对生态环境的影响”，设计探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解澳大利亚的特有气候和生态现象。

-思考预习问题：学生针对问题，如“为什么澳大利亚的动物种类独特？”进行思考，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示澳大利亚独特的动植物视频，激发学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解澳大利亚的气候类型、生态环境和资源分布，结合实际案例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨澳大利亚生态保护与经济发展的平衡策略。

-解答疑问：针对学生问题，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考澳大利亚地理特征的相关问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，共同探讨澳大利亚的可持续发展问题。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生掌握澳大利亚的地理特征。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践技能。

-合作学习法：通过团队协作，提高学生的沟通能力和团队意识。

作用与目的：

-加深学生对澳大利亚地理特征的理解，突出课程重难点。

-通过实践活动，提升学生解决问题的能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析澳大利亚某一城市