Unit 7 Art Lesson 2 Beijing Opera 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册.docx

Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

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教学内容

本节课为人教版高中英语必修第三册Unit7ArtLesson2BeijingOpera，主要内容涉及对中国国粹京剧的基本了解，包括其历史、表演特点、角色分类及著名剧目等。学生将通过听、说、读、写等多种方式，增进对京剧文化的认识和理解，同时提高英语语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生具备英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习京剧的相关知识，学生将提高英语听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力的培养。同时，通过了解京剧的历史、表演特点和角色分类，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过分析京剧著名剧目，学生将培养批判性思维品质，提升独立思考和分析问题的能力。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的能力，培养自主学习和合作学习的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版高中英语必修前两册的基本语法知识，能够熟练运用一般过去时、一般现在时和一般将来时等时态。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用与京剧相关的词汇，如actor、opera、costume、makeup等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对中国的传统文化有一定的兴趣，尤其是那些对表演艺术感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生具备分析和理解文本的能力，能够通过听、说、读、写等方式获取和处理信息。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，他们喜欢通过观看图片、视频等视觉材料来学习；另一部分学生偏好听觉学习，他们喜欢通过听讲解、听录音等听觉方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解京剧的历史、表演特点和角色分类等抽象概念时，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于一些较难的词汇和短语，学生可能会在理解和运用上存在挑战。另外，在口语表达方面，学生可能会感到难以准确地表达自己的观点和感受。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授京剧的基本知识，讨论法用于激发学生对京剧文化的好奇心和探究欲望，任务型教学法则通过实践活动引导学生主动参与和互动。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演京剧中的不同角色，如生、旦、净、末、丑，通过表演来体验京剧的魅力。

-小组讨论：学生分组讨论京剧的历史、表演特点和角色分类，分享彼此的见解和发现。

-听力练习：学生听京剧选段，回答相关问题，提高听力技能。

3.确定教学媒体使用：将使用多媒体课件、京剧视频和图片等教学媒体，以直观的方式展示京剧的魅力和特点，帮助学生更好地理解和欣赏京剧。同时，利用网络资源为学生提供更多的京剧相关材料，拓宽他们的视野。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-老师通过展示一张京剧表演的图片，引起学生对京剧的兴趣，并提问：你们对京剧有什么了解？

-学生发表自己的看法，老师总结并引入本节课的主题：北京Opera。

2.Introduction(10分钟)

-老师简要介绍京剧的历史、表演特点和角色分类。

-学生听一段京剧选段，感受京剧的音乐和表演风格。

3.TextAnalysis(15分钟)

-学生阅读课文，理解课文内容。

-老师提问关于课文的问题，引导学生深入理解课文。

-学生回答问题，与同学进行讨论。

4.GroupWork(10分钟)

-学生分组，每组选择一个京剧角色，扮演并介绍该角色的特点和表演技巧。

-各组展示自己的角色扮演，其他学生观看并提问。

5.ListeningPractice(10分钟)

-学生听一段京剧选段，回答相关问题。

-老师提问，学生回答，提高听力技能。

6.WritingPractice(10分钟)

-学生根据本节课所学内容，写一篇关于京剧的小短文。

-老师提供写作指导，学生完成写作任务。

7.Summary(5分钟)

-老师对本节课的内容进行总结，强调京剧的重要性和文化价值。

-学生提问，老师解答。

8.Homework(5分钟)

-学生回家后，观看一场京剧演出，并写一篇观后感。

-学生下节课分享自己的观后感。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《京剧史》

-《京剧名段精选》

-《京剧表演艺术》

-《中国戏曲文化》

-《京剧脸谱解析》

这些材料将帮助学生更深入地了解京剧的历史