20小壁虎借尾巴 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文一年级下册统编版，主要涵盖《小壁虎借尾巴》这一篇文章。文章主要讲述了小壁虎为了找回自己丢失的尾巴，向其他动物借尾巴的过程中发生的一系列有趣的故事。文章通过寓言的形式，教育学生要珍惜自己的特点和优势，勇敢面对困难，不要轻易放弃。

教学重点是让学生能够理解文章的主旨，体会小壁虎在借尾巴过程中所展现出的勇敢、坚韧和乐观的品质。同时，通过学习文章中的生动语言和形象描绘，提高学生的语文素养，培养他们热爱生活、积极向上的生活态度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《小壁虎借尾巴》一文，培养学生理解文章内容，把握文章主题，能够运用文中词语和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析小壁虎借尾巴的过程，培养学生学会思考、解决问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习寓言故事，使学生能够体会文章的寓意，培养学生的审美情趣，同时引导学生从传统文化中汲取智慧，传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：通过感悟小壁虎的勇敢、坚韧和乐观品质，培养学生面对困难时积极向上的生活态度，增强学生热爱生活、珍惜自己的特点和优势的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，把握文章主题。

2.学会运用文中生动的语言和形象描绘进行表达。

难点：

1.培养学生学会思考、解决问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

2.引导学生从传统文化中汲取智慧，传承中华优秀传统文化。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节和文章主题。

2.组织小组合作活动，让学生运用文中词语和句式进行表达，提高语言运用能力。

3.在分析小壁虎借尾巴的过程中，引导学生进行思考和批判性思维，鼓励他们提出问题并解决问题。

4.通过讲解寓言故事的寓意，引导学生从传统文化中汲取智慧，培养审美情趣和价值观。

5.结合生活实例，引导学生感悟小壁虎的勇敢、坚韧和乐观品质，培养他们面对困难时积极向上的生活态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文一年级下册统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《小壁虎借尾巴》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和交流讨论。同时，可设置一定的展示区域，用于学生展示自己的学习和创作成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放《小壁虎借尾巴》的故事动画，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“同学们，你们知道小壁虎为什么需要借尾巴吗？”引导学生思考并回答，引发学生对故事的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生朗读课文，边读边思考，理解故事情节。然后教师讲解小壁虎借尾巴的过程，重点讲解小壁虎遇到的困难和它是如何解决问题的。

教师通过提问的方式，引导学生理解小壁虎的勇敢、坚韧和乐观品质，以及故事所传达的寓意。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出问题：“如果你们是小壁虎，你们会怎样解决尾巴丢失的问题？”引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的解决方案。

学生展示讨论成果，教师点评并给予肯定，巩固学生对故事的理解和掌握。

4.课堂提问（10分钟）

教师针对故事内容进行提问，检查学生对故事情节、角色特点和寓意的理解。鼓励学生积极思考，回答问题。

教师根据学生的回答情况进行点评，针对学生的错误进行引导和纠正。

5.创新环节（5分钟）

教师提出创新任务：“如果你们是小壁虎，你们会向谁借尾巴？为什么？”引导学生进行创新思考，提出自己的观点和理由。

学生展示创新成果，教师点评并给予肯定，培养学生的创新思维和表达能力。

6.总结环节（5分钟）

教师引导学生回顾故事情节和寓意，强调小壁虎的勇敢、坚韧和乐观品质。

教师提问：“同学们，我们从故事中学到了什么？”引导学生总结学习到的价值观和人生道理。

教师给予肯定和鼓励，结束本节课的教学。

总用时：40分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小壁虎借尾巴》故事的其他版本，如《壁虎借尾巴》、《小壁虎找尾巴》等，让学生进一步了解和拓展对壁虎尾巴的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中观察和了解其他动物的尾巴特点和功能，如鸟类、哺乳动物等，增强对动物尾巴的认