第二单元 第6课时 分数的混合运算（三）（2）（大单元教学设计）六年级数学上册（北师大版）.pdf

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第二单元第课时分数的混合运算（三）教学设

计

（2）

【学习目标】

1.掌握“已知一部分量占总量的几分之几及另一部分量，求总量”的实际问

题的解法。

2.会用方程表达分数混合运算问题中的数量关系，并会解决相应的实际问题。

3.经历画线段图找等量关系，并列方程解答的过程，培养分析、推理能力，

培养对解题结果进行检验和解释的习惯。

【教学重点】

会用方程表示分数混合运算问题中的等量关系。

【教学难点】

在用方程解决有关分数混合运算的实际问题中，培养分析和解决问题的能力。

【核心素养】

列方程解答实际问题的过,培养分析、推理能力，进一步体会数形结合的数学

思想和方法。

【学情分析】

这部分内容的学习是在学生已经掌握了分数混合运算（一）（二）后进行教

学的。在此前，学生已经学习过解方程及分数混合运算的运算顺序，知道用方

解决“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题。

教学时，建议多帮助学生分析题意，找出题中的数量关系，便是解题的关键。

【教学准备】

教学课件、学习任务单。

教学流

知识链接，新课导入

【设计意图：通过回顾旧知识，复习运算定律及整数的混合运算法则，进一步为

新知识的学习奠定基础。】

圈出下面各题的单位“1”，写出相应的等量关系。

1

1.梨树有250棵，苹果树的棵数比梨树多，苹果树有多少棵？

5

1

2.杨树有100棵，杨树的棵数比柳树少，柳树有多少棵？

5

这节课我们就一今天这节课我们一起来探究。分数的混合运算的问题(板书

课题)。

学习任务一：掌握“已知一部分量占总量的几分之几及另一部分量，

求总量”的实际问题的解法。

【设计意图：一方面让学生通过画图分析题意，另一方面也能通过图示中的关系

解决问题。让学生通过习题掌握“已知一部分量占总量的几分之几及另一部分量，

求总量”的实际问题的解法。并能快速找到其中的等量关系，进行灵活运算。】

问题1：淘气家八月用水14吨，比九月多用了，九月用水多少吨？

1

1.学生理解问题：比九月多用了的意思是什么呢？

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（1）组织学生交流，反馈引导。

1

（2）师生小结：“比九月多用了”的意思是“八月比九月多用了九月的

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1

”。

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2.画图。

（1）学生根据题目意思尝试画线段图。

（2）组织交流，展示线段图。

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师生总结：从线段图中观察可以看到：多用的是九月的，从图中可以看

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到，多出的一份是把九月的用水量平均分成6份，取其中的一份。

板书：

3.找等量关系、列方程、解方程、检验。

（1）学生根据线段图找等量关系。

（2）组