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部编版小学语文五年级上册第八单元教研单元

整体教学计划

第八单元

单元内容提要

本单元围绕“读书”这个主题选编了三篇课文和

口语交际、习作、语文园地。《古人谈读书》分别选取

了《论语》、朱熹、曾国藩关于怎样读书的一段话，告

诉了我们古人读书的方法，给我们以启迪。《忆读书》

以“忆”为行文线索，记叙了作者读书的感受和认识，

抒发了作者热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告

诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。《我的“长

生果”》记叙了著名作家叶文玲少年时代读书、作文的

经历，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

口语交际是让学生介绍自己喜欢的文学或影视

作品中的人物形象。习作是让学生把读过的好书推荐

给同学。语文园地共有“交流平台”“词句段运用”“书

写提示”“日积月累”四项练习，是对本单元相关知识

的巩固与拓展应用。

单元学情分析

五年级的学生已经初步养成了比较稳定的学习

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习惯，拥有了一定的阅读经验。他们对读书有不同程

度的喜爱，也有自己独特的理解和感受，并积累了一

些读书方法。但是要求他们能够与作者达到视野的融

合，并调动自身经验与课文产生有效的互动与共鸣，

还有一定的难度。因此在本单元的教学中，教师要加

强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、

读与写、读书与活动结合起来，培养学生的阅读兴趣，

让学生把阅读作为生活中重要的一部分，让阅读成为

一种习惯。

单元教学目标确定

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定课文；

理解课文表达的思想感情。

2.会认本单元“耻、识、矣、岂”等36个生字；会写

本单元“耻、诲、谓”等23个生字；理解生字组成的

词语的意思，积累并学习运用。

3.能通过口语交际有条理地说出自己喜欢的人物形象，

培养口语交际能力。

4.能在习作中把读过的书推荐给朋友，培养书面表达

能力，养成修改习作的习惯。

5.培养阅读理解能力和积累知识的习惯。

6.通过对本单元课文的品读，体会和感受课文中提到

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的读书方法，培养阅读兴趣。

单元课时目标

本单元教学可以安排9课时，《古人谈读书》3

课时，《忆读书》2课时，《我的“长生果”》1课时，

口语交际1课时，习作1课时，语文园地1课时。

第八单元积累运用教研单元整体教学计划

知识与能力

1.培养表达能力和交际能力，学会与大家交流、分享，

养成团结协作、合作探究的学习习惯。

2.培养根据需要整理信息的能力。

3.培养联系具体语言环境准确使用比喻的修辞手法的

能力，学习把句子写生动。

4.练习写好毛笔字，培养欣赏书法的能力和写字能力。

5.培养诵读和欣赏古代诗歌的能力，积累语言文字，

激发对祖国文化的热爱之情。

突破重难点

重点：培养联系具体语言环境准确使用比喻