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八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定教案（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定教案（新版）北师大版

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解性别决定的基本原理，掌握性别染色体的概念和性别决定的遗传过程。

2.能够运用所学的知识解释生活中的性别决定现象。

3.培养学生的观察、思考和分析能力，通过观察和分析性别决定实例，提高学生的科学思维能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的交流和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构、染色体的概念以及基因的作用。他们对于遗传和基因有一定的了解，能够理解基因是决定生物特征的单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于探索生物现象和科学知识通常具有较强的兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学概念。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解性别决定机制方面，学生可能会对性别染色体的概念和遗传过程感到困惑。此外，将理论知识应用到实际生活中的性别决定现象可能会对他们构成挑战。学生可能对于复杂的概念和抽象的遗传图解感到难以理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、染色体模型、性别决定案例材料。

2.课程平台：北师大版八年级生物教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、性别决定相关的科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对性别和性别决定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道性别是如何决定的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于性别决定的现象，如生男生女的概率、性别染色体的图像，让学生初步感受性别决定的魅力和特点。

简短介绍性别和性别决定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.性别和性别决定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性别和性别决定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解性别的定义，包括其主要组成元素或结构，如男性和女性的生理特征。

详细介绍性别决定的基本原理，使用图表或示意图帮助学生理解性别染色体的概念和性别决定的遗传过程。

3.性别和性别决定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性别和性别决定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的性别决定案例进行分析，如染色体异常导致的性别决定问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性别和性别决定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用性别和性别决定的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性别和性别决定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如性别平等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别和性别决定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性别和性别决定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括性别和性别决定的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调性别和性别决定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用性别和性别决定的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于性别和性别决定的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-性别染色体的变异与性别决定：详细介绍性染色体异常情况下性别决定的特点和影响。

-性别角色与社会认知：探讨性别角色在社会认知发展中的作用，以及性别刻板印象的形成和影响。

-性别平等与教育：分析性别平等在教育领域的重要性，探讨如何消除性别歧视和促进性别平等教育。

-跨性别群体与性别认同：介绍跨性别群体的概念，探讨性别认同与性别表达的多样性和社会接纳程度。

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