(2024年) 秋新教材部编版小学语文三年级上册教学计划及进度表.pdfVIP

部编版小学语文三年级上册教学计划及

进度表

学校教师姓名

2024.09.05

部编版小学语文三年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。学生进入三

年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由

于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对

阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，

能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗

词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要

内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说

话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自

然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对

读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文

读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、

思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、本册教材分析

新部编版教材同旧教材相比较，单元进行了深度整合，课文做了

一定的调整。与旧教材相比，变化如下：

(一)选文变化

1.犟龟(新增)

2.香港，璀璨的明珠(新增)

3.古诗三首：鹿柴(原书四上第一单元日积月累)

4.一定要争气(新增)

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(二)习作部分变化

第二单元习作(原书第八单元习作)

第三单元习作(原书第四单元习作)

第四单元习作(原书第三单元习作，有稍微变动)

第七单元习作(原书第二单元习作)

第八单元习作(原书第七单元习作)

(三)大小字及语文园地内容均有变化

本册教材安排课文26篇，其中精读课文19篇，略读课文7篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

教材共设计了八个专题，依次是美丽校园、秋日美景、猜测与推

想、童话王国、生活的发现、我爱祖国、大自然的礼物、希望之光。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰

富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对

学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句

子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力

的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、

写字和课文的朗读。

这八组教材的编排：每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习

作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个快乐读书吧，第

五单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。

每个单元包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读

课文后导读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料

袋”,全册安排“阅读链接”4次，分别在5课《铺满金色巴掌的水泥

道》、6课《秋天的雨》、13课《一块奶酪》、21课《大自然的声音》;

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安排“资料袋”1次，在2课《花的学校》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别

安排在第一、第三、第七、第八单元，主题分别是我的暑假生活、名

字里的故事、身边的“小事”、请教。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是：猜猜他是谁、那次玩

得真高兴、续写故事、我来编童话、我们眼中的缤纷世界、这儿真美、

写日记、我有一个想法。除了这8次专项习作外，课文还安排了1次

小练笔，在16课《富饶的西沙群岛》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积

月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插