(2024年) 秋新教材部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表.pdfVIP

部编版小学语文四年级上册教学计划及

进度表

学校教师姓名

2024.09.05

部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表

一、班级情况分析

本学期我担任四年级语文教学工作。共有45名学生，其中男生

22人，女生23人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、

口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌

握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基

础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个

孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

新部编版教材同旧教材相比较，单元进行了深度整合，课文做了

一定的调整。与旧教材相比，变化如下：

(一)选文变化

1.田忌赛马(原书五下课文)2.长城(新增)3.颐和园(原书四

下课文)4.秦兵马俑(新增)

(二)习作变化第六单元习作(新增)第七单元习作(原书第八

单元习作)第八单元习作(原书第七单元习作)新增一个习作，有两

个单元调换顺序。

(三)大小字及语文园地内容均有变化

本册教材安排课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

教材共设计了八个专题，依次是：

“自然景观”篇(1-3),课文内容大都感受大自然的美。

“思考置疑”篇(4-7),阅读时尝试从不同角度去思考，提出自

己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

“观察与发现”篇(8-10),意在激发观察与发现的兴趣，体会

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发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

“神话故事”篇(11-14),意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，

了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让

学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸

福进行理解等。

“多彩生活”篇(15-16),意在通过童年生活小事，学习将多彩

的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

“中华世界文化遗产”篇(17-19),通过介绍中国的世界文化遗

产长城、故宫、秦兵马俑，感受到中国古代劳动人民的聪明才智，围

绕中华优秀传统文化主题，受到爱国主义教育。

“童年往事”篇(20-23),意在通过回忆童年生活往事，体会童

年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

“爱国立志”篇(24-27),意在让学生学习名人爱国立志的故事，

激发热爱祖国的情怀。

这八组教材的编排体例与中段前两册一致，每个单元由“导语”

“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后

有一个快乐读书吧，第五单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语

文园地。

每个单元包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读

课文后导读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料

袋”,全册安排“阅读链接”4次，分别在10课《蟋蟀的住宅》、13课

《普罗米修斯》、20课《牛和鹅》、26课《梅兰芳蓄须明志》;安排“资

料袋”2次，分别在1课《观潮》、9课《爬山虎的脚》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别

安排在第一、第三、第六、第七单元，主题分别是我们与环境、爱护

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眼睛保护视力、我是小小讲解员、安慰。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是：推荐一个好地方、小

小“动物园”、写观察日记、我和过一天、生活万花筒、中国的世界

文化遗产、我的心儿怦怦跳、写信。除了这8次专项习作外，课文还

安排了两次小练笔，分别安排在2课《繁星》和25课《为中华之崛

起而读书》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积

月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其

中，“书写提示”在第一和第六单元