Unit 6 Nurturing Nature Using language Ⅱ P66-67 教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡ

2.教学年级和班级：高二年级英语外研版（2019）选择性必修第一册班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨Unit6的主题NurturingNature，重点学习P66-67的语言运用部分。通过阅读、讨论和实践，学生将掌握与自然保护相关的词汇、表达和句型，提高英语语言运用能力，同时培养环保意识和责任感。教学内容与课本紧密关联，注重实际场景的语境应用，增强学生的语言实践能力。

二、核心素养目标

1.提升英语语言能力，掌握与自然保护相关的词汇、短语和句型，并能运用到实际语境中进行有效沟通。

2.增强文化意识，了解不同国家的自然环境保护措施和理念，培养尊重和关爱自然的态度。

3.提高思维品质，通过小组讨论和思考，学会分析自然问题，形成自己的见解，并提出创造性的解决方案。

4.培养学习能力，学会自主查找资料、合作探究，形成主动学习和终身学习的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的环保主题词汇和表达方式。

2.能够运用所学语言知识进行自然环境保护相关的口语表达和写作。

难点：

1.词汇的准确运用和句型的灵活使用。

2.将环保理念与实际生活相结合，进行深入的思考和讨论。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后巩固，加强词汇的记忆和理解，提供丰富的语境让学生进行词汇练习。

2.采用小组合作学习，进行角色扮演、辩论等口语活动，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力。

3.设计相关的写作任务，如撰写环保倡议书或小短文，让学生在实践中掌握句型的运用。

4.结合实际情况，引入案例分析，引导学生从不同角度思考环保问题，突破思考的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解，帮助学生理解课文中的环保主题和语言知识。

2.讨论法：组织小组讨论和课堂辩论，激发学生的思考，培养口语表达能力。

3.情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示环保案例，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，进行词汇和句型的在线练习，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

五、教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.首先，我会在PPT上展示一些关于自然环境的美丽图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Howdoyoufeelaboutthem?”通过这个问题，让学生初步感受自然之美，为今天的环保主题做好情感上的铺垫。

2.接下来，我会简要介绍本节课的主题：“NurturingNature”，并提问：“Whyisitimportanttoprotectnature?”让学生进行短暂的思考，为后续的学习内容做好铺垫。

第二环节：课文学习（15分钟）

1.让学生翻开课本P66-67页，我带领大家阅读课文，讲解环保主题的相关词汇和表达方式，如“biodiversity”,“sustainabledevelopment”,“ecosystem”等。

2.针对课文内容，我会提问：“Whatmeasurescanwetaketoprotectnature?”让学生通过阅读课文，找出答案，并分享自己的看法。

3.学生完成课后的练习题，巩固所学词汇和句型。

第三环节：小组讨论（10分钟）

1.学生分成小组，讨论以下问题：“Howcanweapplytheconceptofenvironmentalprotectiontoourdailylives?”每个小组派代表分享讨论成果。

2.我会根据学生的回答进行点评，强调环保意识的重要性，并引导学生将环保理念付诸实践。

第四环节：口语练习（10分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟以下场景：在环保志愿者活动中，与同伴讨论如何保护自然。我会在一旁观察，给予指导和鼓励。

2.学生进行课堂辩论，讨论以下话题：“Isitnecessarytodeveloprenewableenergy?”我会组织辩论双方进行观点陈述，培养学生的口语表达能力