高中化学 第一册 第二章 开发海水中的卤素资源 2.1 以食盐水为原料的化工产品教案 沪科版.docx

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐水为原料的化工产品教案沪科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐水为原料的化工产品教案沪科版

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.掌握以食盐水为原料的化工产品的制备原理和过程。

2.了解海水中的卤素资源的开发现状和应用领域。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容：

1.食盐水的制备和性质。

2.以食盐水为原料的化工产品的制备原理和过程。

3.海水中的卤素资源的开发现状和应用领域。

教学方法：

1.采用讲授法，讲解食盐水的制备和性质，以及以食盐水为原料的化工产品的制备原理和过程。

2.采用案例分析法，分析海水中的卤素资源的开发现状和应用领域。

3.采用实验操作法，进行食盐水的制备和化工产品的制备实验。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验操作和案例分析，培养学生的科学探究能力，激发学生的创新意识，使其能够独立思考和解决问题。

2.科学态度、社会责任与价值观：通过了解海水中的卤素资源开发现状和应用领域，培养学生对自然资源的珍惜和可持续发展的观念，提高其社会责任感。

3.证据推理与模型认知：通过讲解和分析食盐水的制备和化工产品的制备原理，培养学生运用证据进行推理和构建模型的能力，使其能够从现象中提炼规律。

4.宏观辨识与微观探析：通过实验操作和案例分析，培养学生从宏观和微观角度认识和分析问题的能力，使其能够全面深入地理解化工产品的制备过程。

重点难点及解决办法

重点：

1.以食盐水为原料的化工产品的制备原理和过程。

2.海水中的卤素资源的开发现状和应用领域。

难点：

1.化工产品的制备过程中涉及到的化学反应机理和物质的转化。

2.海水中的卤素资源开发的技术要求和实际操作。

解决办法：

1.通过实验操作和案例分析，让学生亲身参与和观察化工产品的制备过程，从而加深对制备原理和过程的理解。

2.通过讲解和展示相关的科研成果和技术文献，让学生了解海水中的卤素资源开发的前沿技术和实际应用，从而突破开发现状和应用领域的难点。

3.通过小组讨论和问题解答，引导学生深入思考和探究化工产品制备过程中的关键问题，提高其解决问题的能力。

4.通过邀请行业专家和企业代表进行讲座和交流，让学生了解实际生产中的技术要求和操作经验，从而加深对难点内容的理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室操作，让学生亲身体验食盐水的制备和化工产品的制备过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解海水中的卤素资源开发现状和应用领域，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示化工产品的制备原理和过程，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和动画演示，帮助学生更好地理解复杂的化学反应和物质的转化过程。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的科研论文和技术文献，让学生自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示海水中卤素资源的图片，引发学生对海水中的卤素资源的关注。

提出问题：为什么要以食盐水为原料进行化工产品的制备？激发学生的思考和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解食盐水的制备和性质，让学生了解食盐水的特点和用途。

讲解以食盐水为原料的化工产品的制备原理和过程，引导学生理解化工产品的制备过程。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计相关的练习题，让学生巩固对食盐水的制备和化工产品的制备原理的理解。

讨论：组织学生进行小组讨论，讨论化工产品制备过程中的关键问题，引导学生深入思考和探究。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对讲授内容和巩固练习，对学生进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的主要内容进行总结，强调食盐水为原料的化工产品制备的重要性和应用领域。

拓展：引导学生思考海水中的卤素资源开发的未来发展趋势，激发学生的创新意识和思考能力。

教学创新：在教学过程中，通过引导学生参与实验操作、小组讨论、问题解答等环节，增强学生的实践操作能力和团队合作能力，培养学生的科学探究和创新意识。

教学双边互动：在教学