2024-2025学年高中英语 Module 4 Which English Section Ⅰ Reading（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）教案 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版选修8

教材分析

《2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）》教案，外研版选修8。

设计理念：

1.结合学生的学习特点和兴趣，以提高学生的阅读理解能力为核心，引导学生通过阅读获取信息，培养学生的阅读策略和技巧。

2.利用多媒体教学资源和课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.注重培养学生的语言综合运用能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和合作能力。

4.融入文化元素，拓展学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

教学目标：

1.掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

2.学会词汇搭配和短语，丰富语言表达。

3.能够运用所学知识进行口语表达和写作。

4.了解相关文化背景，提高跨文化交际能力。

教学内容：

1.课文阅读：通过阅读文章，了解文章主题和主要内容，提高阅读理解能力。

2.词汇学习：学习文章中的重点词汇和短语，掌握词汇搭配和用法。

3.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学知识进行口语表达。

4.写作练习：结合课文内容，进行写作练习，提高写作能力。

5.文化拓展：介绍与课文相关的历史文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在通过Module4WhichEnglishSectionⅠReading的学习，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读素养：通过阅读理解训练，培养学生快速捕捉信息、分析推理、判断预测等阅读能力，使他们在阅读中学会思考，在思考中提高阅读水平。

2.增强学生的语言素养：通过学习课文中的词汇搭配和短语，提高学生的语言表达能力和语言运用水平，使他们能够更加准确、熟练地使用英语。

3.培养学生的文化素养：通过介绍与课文相关的历史文化背景，使学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力和文化意识。

4.提高学生的合作素养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，使他们能够在合作中学习，在学习中合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们对于说明文和议论文的阅读和分析已有一定的了解，能够通过阅读获取关键信息，并能够进行简单的推理和判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语阅读保持较高的兴趣，尤其是对于与现实生活紧密相关的阅读材料。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够快速捕捉文章大意。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读长篇阅读材料时，部分学生可能会遇到词汇障碍，影响对文章内容的理解。在分析复杂句子结构时，学生可能存在理解困难。此外，学生在进行深度阅读和理解时，可能缺乏有效的阅读策略和技巧。在讨论和表达环节，部分学生可能会感到口语表达自信不足，不敢积极参与讨论。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用问题驱动教学法、合作学习和任务型教学法。通过提出问题引导学生深入思考，利用合作学习让学生共同探讨解决问题，任务型教学则能激发学生的实践能力，提高他们的语言运用水平。

2.教学活动设计：首先，通过问题引导，让学生带着问题阅读文章，提高他们的阅读目的性。其次，将学生分成小组，进行小组讨论，鼓励他们分享阅读心得，培养他们的合作精神。然后，组织角色扮演活动，让学生将文章中的情节表演出来，提高他们的口语表达能力。最后，让学生进行写作练习，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、网络资源和实物教具。多媒体课件能够直观展示课程内容，帮助学生更好地理解；网络资源为学生提供了丰富的阅读材料，拓展了他们的视野；实物教具则使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程