数学创新教学.docVIP

创新教学

如今的新课程改革要求在数学教学中逐步改变传统的机械式教学模式，逐渐转变为以学生为中心的数学教学模式，从而充分调动学生的数学学习积极性，培养学生的自主学习能力、创新能力和动手操作能力。

改变数学教学模式能够巩固学生课堂上的主体地位。在数学教学中以学生为中心，数学教师在教学实践中要不断创新教学方法以适应这一理念，积极主动让信息技术与学科教学有机融合。

1、积极开展游戏式教学，加强师生互动。课堂中引入课堂小游戏，让学生在游戏中学习掌握的数学知识。数学课堂中引入课堂小游戏教学，可以创新小学数学教学方法、提升数学课堂效率。比如，在学习乘法的计算时，数学教师就可以设计出一些数字卡片，让学生用数字卡片通过加法、减法、乘法等方法来计算出某一数字，从而启发学生的逻辑思维，提高学生的数学学习兴趣。

2、采取小组合作学习方式，让学生在学习中亲历感悟。小组合作探究交流是“新课标”对数学课堂教学的明确要求，也是数学教学方法的一种创新，更有利于让学生在小组合作学习中积极参与到数学学习中来，从而亲自发现问题、解决问题，这样不仅能让学生感受到解决问题后精神上的愉悦，也能使学生的主体地位在课堂中得以体现。数学教师应当利用远程培训及校本培训等充分学习，精华小组学习模式，在数学教学过程中“因人制宜“的采取小组合作学习的教学模式，并精准规划学习小组，发挥小组学习作用，并将教学任务融入到小组合作学习中，通过任务布置、任务完成、成功展示、小组对比等方式，让学生充分地参与其中，共同提升学习成绩。

3、运用分层教学，以学生为教学中心。分层教学能够兼顾到不同层次的学生，是优劣学生都能有效学习，达到自己学习知识的目的，教师能够有针对性的进行教学，不断提升学生的数学成绩，同时也让学困生充分感受到老师给予他们的关注，从而激发学生学习数学的动力与兴趣。比如二年级学生，在分组的前提下，进行乘除法教学，对于学习成绩好、学习能力强的学生，要求他们完全掌握数学与课堂上教授的理论知识，理清乘除法与加减法的区别，对于成绩差的学生则要求他们掌握乘除法的基本算法，能够进行简单的乘除法运算即可。在数学分层教学的过程中，只有对不同的学生采取不同的教学目标和教学方法，才能够使数学教学更具针对性，才能够发挥分层教学的作用，提升数学教学效果。

4、运用信息技术，优化教学方法.?当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。信息技术应用到数学课堂教学，彻底改变了这种现象。学生的学习更加开放性、优质教学资源得以应用；学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。?如在教学《有余数的除法》一节课时，我安排了课堂练习。练习中，多媒体将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过“教学助手”呈现在屏幕显示，不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，形成生生互动，师生互动，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学，式数学教学和信息技术有机融合。?

不断创新数学教学模式，从而使学生真正从新的数学教育方法中受益，不断提升个人数学成绩和综合素养。