《芣苢》《插秧歌》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。教学内容主要包括《芣苢》和《插秧歌》两首古代诗歌的阅读、分析和鉴赏。具体内容包括：理解两首诗歌的主题思想，分析诗歌中的艺术手法，如比兴、对仗、韵律等；比较两首诗歌在表现农耕生活方面的异同；探讨古代诗人如何通过诗歌表达对农民劳动的尊重和赞美；结合现实生活，感悟劳动的意义和价值。通过本章节学习，使学生提高文学素养，增强民族自豪感，培养热爱劳动的良好品质。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并感受《芣苢》《插秧歌》所表达的主题思想，即对农民劳动的尊重和农耕文化的认识。

-掌握两首诗歌中的艺术手法，如比兴、对仗、韵律等，并能分析其作用和效果。

-比较两首诗歌在表现农耕生活方面的异同，培养学生的比较思维和文学鉴赏能力。

2.教学难点

-诗歌中隐喻、象征等修辞手法的理解和运用，例如《芣苢》中“芣苢”的双关意义及其象征的深层含义。

-学生对于古代诗歌节奏和韵律的感知，特别是如何通过节奏和韵律来传达情感和意境。

-将诗歌所反映的劳动价值观与现实生活相结合，引导学生从生活中体会劳动的意义，增强情感体验和价值观的认同。例如，《插秧歌》中对劳动艰辛与快乐的描写，与现代学生生活的联系与启示。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感表达，引导学生深入理解《芣苢》《插秧歌》的文学特色和历史背景。

-讨论法：组织学生分组讨论两首诗歌的异同点，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和合作能力。

-体验法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验诗歌中所描绘的农耕劳动，增强情感共鸣和直观感受。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示诗歌文本、图片和视频资料，直观呈现诗歌内容和古代农耕场景，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计诗歌朗读、填空、问答等互动环节，增强学生的学习参与度和互动体验。

-网络资源：利用网络平台，提供相关的文学评论和历史背景资料，拓展学生的知识视野和深入研究的渠道。

教学过程

第一课时

一、课堂导入

1.老师通过提问方式引导学生回顾已学的古代诗歌，如《诗经》中的其他篇目，为新课的学习做好铺垫。

2.学生分享自己对古代诗歌的认识和感悟，为新课的学习营造氛围。

二、新课学习

1.老师带领学生朗读《芣苢》全诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟随老师一起分析诗歌中的艺术手法，如比兴、对仗等，并探讨其在诗歌中的作用。

3.老师讲解《芣苢》中“芣苢”的双关意义及其象征的深层含义，引导学生深入理解诗歌主题。

4.学生讨论诗歌中所表达的劳动价值观，联系现实生活，体会劳动的意义和价值。

三、课文探究

1.老师提出问题，引导学生从《芣苢》中总结古代诗人如何通过诗歌表达对农民劳动的尊重和赞美。

2.学生分组讨论，分析《芣苢》和《插秧歌》在表现农耕生活方面的异同，形成小组观点。

3.各小组代表分享讨论成果，全班共同总结两首诗歌的侧重点和艺术特色。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调古代诗歌中劳动价值观的传承和现实意义。

2.学生回顾所学，明确自己的学习收获，为下一课时的学习奠定基础。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对两首诗歌的理解和感悟，为新课的学习营造氛围。

二、新课学习

1.老师带领学生朗读《插秧歌》全诗，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟随老师一起分析《插秧歌》中的艺术手法，如比喻、拟人等，并探讨其在诗歌中的作用。

3.老师讲解《插秧歌》中描绘的劳动场景，引导学生体会劳动的艰辛与快乐。

4.学生联系现实生活，讨论如何将诗歌中的劳动价值观融入日常生活，培养热爱劳动的品质。

三、课文探究

1.老师提出问题，引导学生从《插秧歌》中总结古代诗人对劳动的尊重和赞美。

2.学生分组讨论，比较《芣苢》和《插秧歌》在表现农耕生活方面的异同，形成小组观点。

3.各小组代表分享讨论成果，全班共同总结两首诗歌的侧重点和艺术特色。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和价值。

2.学生回顾所学，明确自己的学习收获，为下一课时的学习奠定基础。

第三课时

一、课堂导入

1.老师简要回顾前两节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对两首诗歌的理解和感悟，为