第七章《第二节 鱼米之乡——长江三角洲地区》第1-2课时 教学设计2023- 2024学年 人教版地理八年级下册.docx

第七章《第二节鱼米之乡——长江三角洲地区》第1-2课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章《第二节鱼米之乡——长江三角洲地区》第1-2课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自人教版地理八年级下册第七章《第二节鱼米之乡——长江三角洲地区》，涵盖第1-2课时。主要内容包括：

1.长江三角洲地区的地理位置、范围和特点。

2.长江三角洲地区的主要城市，如上海、南京、杭州等。

3.长江三角洲地区的经济发展，包括农业、工业、服务业等。

4.长江三角洲地区的人文特点，如风俗习惯、文化遗产等。

5.长江三角洲地区的生态环境问题及保护措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的地理区域认知能力，使学生能够理解并描述长江三角洲地区的地理位置、范围和特点。

2.培养学生的地理数据解析能力，通过阅读图表和案例材料，分析长江三角洲地区的经济发展状况。

3.提升学生的地理空间思维能力，引导学生通过地图和图像，识别长江三角洲地区的主要城市和交通网络。

4.增强学生的人地协调观，使学生能够理解人类活动与自然环境的关系，并思考生态环境问题的解决途径。

5.培养学生的地理国情素养，通过了解长江三角洲地区的人文特点和文化遗产，增强学生的国家认同感和文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.长江三角洲地区的地理位置、范围和特点。

2.长江三角洲地区的主要城市和经济发展状况。

3.长江三角洲地区的人文特点和生态环境问题。

难点：

1.理解长江三角洲地区的形成原因及其地理意义。

2.分析长江三角洲地区的经济发展特点及其影响因素。

3.探讨生态环境问题的成因及解决途径。

解决办法：

1.利用地图、图像和案例材料，直观展示长江三角洲地区的地理位置和特点，引导学生通过观察和分析，加深对地理位置的理解。

2.通过搜集相关资料和数据，结合实际案例，让学生了解长江三角洲地区的经济发展状况，分析其特点和影响因素。

3.组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度分析生态环境问题的成因，探讨解决途径，并提出相应的保护措施。

4.结合现实情境，设计实践活动，让学生亲身体验长江三角洲地区的人文特点，增强对地域文化的认识。

5.利用多媒体技术，展示长江三角洲地区的生态环境问题，引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板等。

2.课程平台：人教版地理八年级下册教材、多媒体课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：相关视频资料、图片素材、在线地图、案例分析材料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、多媒体展示法等。

5.辅助材料：地图、图表、案例研究、学习指南、作业纸等。

6.互动工具：投票器、讨论板、在线问卷等。

7.评估工具：测试卷、作业批改标准、课堂表现评价表等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版地理八年级下册第七章《第二节鱼米之乡——长江三角洲地区》。在这个美丽的地区，有着丰富的自然资源和人文景观，是我国经济发展的重要引擎。让我们一起来探索这个神奇的地方吧！

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下长江三角洲地区的地理位置、范围和特点。长江三角洲位于我国东部沿海地区，包括上海、江苏、浙江等省市。这里地形平坦，气候湿润，河网密布，是我国著名的鱼米之乡。

接下来，我们来看一下长江三角洲地区的主要城市。上海作为我国最大的城市，是长江三角洲地区的核心城市，起着辐射和带动作用。南京、杭州等城市也是长江三角洲地区的重要城市，它们在经济发展、文化传承等方面发挥着重要作用。

然后，我们来探讨一下长江三角洲地区的经济发展。这里是我国的经济重心，拥有众多高新技术产业和制造业。农业方面，长江三角洲地区是我国的重要粮食产区，水稻、小麦等农作物产量丰富。服务业方面，金融、商贸、旅游等行业发达，为地区经济发展注入了活力。

最后，我们来了解一下长江三角洲地区的人文特点。这里有着悠久的历史文化，如苏州园林、杭州西湖等。同时，长江三角洲地区的民俗风情也独具特色，如昆曲、评弹等。

3.案例分析（15分钟）

同学们，让我们来看一个案例。近年来，长江三角洲地区出现了生态环境问题，如水污染、土地资源紧张等。这些问题对地区的可持续发展产生了严重影响。那么，我们应该如何解决这些问题呢？

同学们可以分组讨论，提出解决方案。讨论结束后，各小组代表进行汇报，大家共同交流、探讨，形成最终的解决策略。

4.实践活动（1