小学五年级上学期科学《光是怎样传播的》教学设计.doc

小学科学五年级上册第1单元主题：光

课题

2、《光是怎么传播的》

师生

易草\五年级

上课时间

内容

分析

聚焦：光的传播方式六

聚焦：光的传播方式

光能能量光是怎样传播的物质世界实验探究

光能

能量

光是怎样传播的

物质世界

实验探究

6.2.2光在空气中沿直线传播

6.2.2光在空气中沿直线传播

研讨：解释生活中的现象

标准

分析

光是沿直线传播的。科学知识目标

光是沿直线传播的。

科学知识目标

能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。

能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。

得出结论物质世界科学探究目标

得出结论

物质世界

科学探究目标

在实验观察中能认真观察、勤

在实验观察中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

实事求是科学态度目标

实事求是

科学态度目标

水平1

水平2

水平3

水平4

解释建构能力

以对自然现象的描述为解释

所给解释为不含理由的猜测

所给解释为建立在证据的基础上的合理想象

不仅能基于证据和合理想象建构解释，还能根据新证据不断修正和发展解释

学生表现

能说出当小孔在一条直线上时，可以看到屏上有光斑。

能说出光沿直线传播，但无法说出理由。

不仅能说出光沿直线传播，还能说出实验证据：当小孔在一条直线上时，可以看到屏上有光斑，当小孔不在一条直线上时，屏上看不到光斑。

不仅能说出光沿直线传播，还能说出实验证据：当小孔在一条直线上时，可以看到屏上有光斑。并且可以通过对比实验，排除光弯曲传播的可能性，可以利用光的直线传播解释影子的成因。

学生

分析

（1）五年级的学生解释建构能力约八成处于水平2、3之间，约一成可以达到水平4，其余少数学生仍处于水平1。

（2）在知识层次方面，学生在三年级已经知道影子形成的条件，但是仍然不能具体说出影子形成的原理。

（3）在实验操作方面，五年级的学生具备一定的动手能力和科学实验素养，对实验课的兴趣非常浓厚，但是逻辑思维能力尚处于发展之中，考虑问题有时不太周全。

学习

目标

1、学生通过经验推测光的传播特点，再进一步通过实验观察，能够初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。

2、学生通过实验观察和现象分析，知道推测要有依据，能够在观察过程中勤于思考，实事求是。

3、学生通过学习影子的形成原理，了解到利用光沿直线传播给人类生产生活带来了便利。

课前

准备

学生准备：手电筒、4张矩形卡纸、4个能直立的夹子、实验记录单。

教师准备:有关光是直线传播的图片和教学课件。

目标与环节

活动过程

课堂观察

环节1：聚焦光的传播方式（3min左右）

目标1：通过学生熟悉的上课场景导入课题，能够激发学生的探究兴趣，同时复习声音的传播方式，与后面光的传播方式形成对比。

任务：聚焦主题——光的传播方式。

要求：1、复习声音的传播方式

2、通过观察生活中的现象初步思考并猜想光的传播方式。

时间：3min

具体过程：

情景导入

1、提问：老师在教室里给同学们上课，同学们既能听见我的声音，又能看见我；但如果坐在你前面的同学站起来了，你是不是只能听见我的声音，但是看不见老师了呢？这是为什么？

学生思考回答问题。

2、老师的声音是怎样传播到同学们的耳朵里的呢？

学生思考

环节2：探究光是怎样传播的。（15min左右）

目标2：通过经历提出猜想——验证猜想—验证直线传播的程序，学生能根据实验结果实事求是地进行分析、推理，得出光是沿直线传播的。

任务：提出光传播方式的猜想→验证自己的猜想→验证光沿直线传播

要求：1、小组讨论，提出猜想。

2、根据自己的猜想，选择适当的材料设计实验。

3、通过实验操作验证自己的猜想.

4、实验验证光是否沿着直线传播的。

时间：5min交流，8min实验验证2min总结

具体过程：

一、猜想：光的传播方式

1、声音以声波的形式在空气中传播，光是怎样传播的呢？把你的猜想画在记录单上。

小组讨论，提出猜想。

学生表达和交流

2、师：对学生的猜想进行评价小结

二、验证自己的猜想

1、出示实验材料，请学生利用材料，搜集证据，验证自己的猜想，并完成记录。

学生分组活动

学生表达和交流自己组的验证结果。

三、验证光沿直线传播

1、提出大家一起来验证光是否沿直线传播。

2、出示活动任务要求，以及几点温馨提示。

学生小组活动

学生表达和交流自己组的探究过程以及得出的结论。

3、教师根据学生的实验小结——光沿直线传播。

环节3：研讨

目标3：通过利用光是沿直线传播的原理解释生活中的现象，学生能够把知识延伸到课外，提高学生思考的能力和乐于观察生活的科学态度。

任务：用所学的光的传播特点解释生活中的现象。

要求：联系所学知识，解释生活中的光沿直线传播的现象。

时间：5min

具体过程：

1、排队