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严守师德以爱育人

——有一种师德叫“坚守”

同心县第四小学杨晓燕

有人说:选择了教师就选择了平凡:选择了教师就选择了清贫。而我自从踏上那三尺讲台，就一直感到无比的光荣和幸福。因为我愿意在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的快乐。自从教二十年来，我始终手捧一颗爱心，怀着自己的梦想，不断地探索和实践，为人师表，教书育人，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师，在改革中创新，在和谐中育人。

一、严于律己，以身作则

“师者，传道授业解惑”，我积极利用业余时间提升自己，积极参加学校组织培训，充分利用网络各种教育资源进行研修和学习，梳理终身教育理念，明确新时代的教师不能去做教书匠，能力争做教育家。

1.积极参加教研活动

从教多年来，我一直服从学校领导安排给我的工作，并且能认真完成每一项工作。在教学中我每周都会做到提前一周备课。备好课是上好课的前提，做到一个教案配一个课件。课前做好一切准备，上课所需的图片、字条、头饰等等。课堂上综合音乐、视频、歌曲，充分调动学生的积极和学习兴趣。我积极参加教学组的教研活动，探索新的教育方法教育理念，在教学中，我们寓教干乐，大胆创新，充分发挥学生学习的主观能动性，有效地唤醒学生的创新意识。经过自己不断的努力，在教学方面也取得了不错的成绩。

2.不断学习专业知识。

随着课程改革的发展，作为老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。始终树立终身学习观念，不断汲取新知识，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

3.与时俱进，更新教学理念

在新时代新课改要求下，教师必须与时俱进，不断更新教学理念，增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，才能更好的促进教育事业的发展。我们要承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。

二、从爱出发，甘心奉献

1.选择坚守追逐梦想

回想当初，我们满怀热情，选择了这“太阳底下最光辉的职业”。年少浮滑，意气风发，发愤耕耘花园，培育花朵。但随着岁月的流失，工作的打磨，宏志没有了，壮志消失了，原来现实和自我的理想差距如此遥远。我们好像变了:疲惫在日常琐碎里，湮没在备课和开会里，恼怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对解惑的教授里，诧异无奈在学生的成就里。种种失意、困惑扑面而来。

无数次我们自问:就这样沉沦了吗?就这样放下了吗?就这样被打败了吗?不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄:有人天天喊“累。”结果她一有时间就生龙活虎地的给学生辅导;有人说:“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着;有的人孩子生病了无暇顾及，依然坚持上课;有的人父母有病，也不能时时床前尽孝;有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。

这是什么?这就是我们教师的师德，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚守!

2.拉近距离，关注每一位学生

回首从教的二十年光阴，青春消失在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里。收获的，除了平凡，还是平凡。但平凡的教学生涯却赋予了我们别样的精彩人生。

2020年9月，我接了新的班级，在这个班级中有这样一个小女孩儿，一下子就引起了我的注意。第一天走进这个班的时候，孩子们大都坐得端端正正，兴奋地看着我，眼睛里写满期待和好奇。唯有瘦瘦小小的她低着头坐在靠窗的墙角，掩不住的落寞。当时我心里咯噔了一下，这是怎样的一个孩子呢，为什么她的眼里有着和年龄不相称的冷淡和忧郁？

此后，我对她自然而然地多了一份关注，有意识的去了解她的家庭和生活环境，父母离异，母亲再嫁，父亲也经常不在家。特殊的家境，落后的学习，使得她性格更加孤僻。了解了这个孩子的生活学习情况后，我会有意无意的去接近她，和她聊天，她开始对我很有戒心，从不主动，也不多话，只是摇头或点头。我就一次、两次、三次......不厌其烦地找她谈话聊天，慢慢的他向我敞开了心扉，脸上的笑容逐渐多了，学习也一点一点的进步了。这一刻，我感受到了作为一名教师的幸福！

3.让“心”下台，回应心灵的呼唤

著名教育家苏霍姆林斯基说过:在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子