5协商决定班级事务 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

5协商决定班级事务第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

授课内容

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教学内容

《5协商决定班级事务》第二课时，源自部编版道德与法治五年级上册。本节课将围绕以下内容展开：1.理解协商的含义及其在班级事务中的应用；2.学习班级事务协商的基本步骤和技巧；3.探讨如何在协商中尊重他人意见，达成共识；4.分析班级中需要协商解决的问题，并进行实际操作练习。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生参与班级管理的能力，培养良好的协商沟通技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面：1.社会责任感：通过班级事务协商，培养学生的集体责任感和参与公共事务的积极性；2.合作与沟通能力：通过小组讨论和实际操作，提高学生在团队中沟通、协作解决问题的能力；3.尊重与理解：引导学生学会尊重他人意见，理解不同观点，培养包容和尊重多元价值观的品质；4.问题解决能力：培养学生分析问题、提出方案、达成共识的能力，提升其面对日常生活问题时的解决能力。以上目标与课本内容紧密联系，有助于学生在道德与法治学习中形成必备的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解协商的定义及其在班级管理中的应用，强调协商是解决集体问题的有效途径。

-掌握班级事务协商的基本步骤，包括问题提出、意见交流、方案制定和共识达成。

-培养学生尊重他人意见，进行有效沟通的能力，特别是在面对分歧时的处理方法。

2.教学难点

-难点一：如何引导学生从实际出发，提出班级中需要协商解决的问题。举例：学生可能难以识别哪些问题是需要集体协商解决的，如卫生值日安排、活动组织等。

-难点二：在协商过程中，如何平衡不同意见，达到共识。举例：学生可能难以处理个人意愿与集体利益的冲突，需要学习如何在协商中妥协和寻求共赢。

-难点三：运用协商技巧进行有效沟通，避免冲突升级。举例：学生需要学会倾听、表达、同理心等沟通技巧，以避免误解和矛盾。

教学资源

-软件资源：班级事务案例讨论，学生意见收集表，协商过程记录表。

-硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，白板，学生小组讨论用的桌椅。

-课程平台：学校德育与法治教育平台，用于展示班级协商成果。

-信息化资源：班级微信群、QQ群等通讯工具，用于课后交流与反馈。

-教学手段：小组合作，角色扮演，情景模拟，头脑风暴，反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校德育与法治教育平台，发布关于协商决定班级事务的预习资料，包括PPT和案例文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“协商的意义和步骤”，设计问题，引导学生思考班级中可能需要协商解决的问题。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习进度，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解协商的概念和流程。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触协商主题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个班级事务协商的案例视频，引出协商的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解协商的定义、步骤和技巧，结合班级实际情况进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中学习协商技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考协商在班级中的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际体验协商过程，学习沟通技巧。

-提问与讨论：对协商过程中的疑问大胆提问，参与小组和班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生深入理解协商的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等，培养学生的协商实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生掌握协商的核心知识和技能。

-通过实践活动，提升学生的问题解决和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计一个班级协商计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，帮助学生进一步了解协商的相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固