第13课 从明朝建立到清军入关教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课从明朝建立到清军入关教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教材分析

标题是：“第13课从明朝建立到清军入关教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”。本章节内容主要围绕明朝的建立、发展和衰落，以及清军入关的历史事件进行讲述。通过本章的学习，学生可以了解到明朝的历史背景、重要事件和人物，以及清军入关对中国的影响。本章节的内容与课本紧密相关，符合教学实际，能够帮助学生深入理解中国历史的发展脉络。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养和社会素养。通过本章的学习，学生旨在培养以下核心素养：

1.历史学科的核心素养：使学生掌握明朝的建立、发展和衰落的历史脉络，以及清军入关的重要历史事件，培养学生的历史思维能力和历史事件的分析能力。

2.文化素养：通过了解明朝的文化成就和特点，以及清军入关对中国文化的影响，使学生增强对中国历史文化的认识和理解，培养学生的文化素养。

3.社会素养：通过学习明朝的政治制度、社会结构和人民生活，以及清军入关对社会的影响，使学生了解社会变迁和人民生活的变化，培养学生的社会素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明朝的建立与朱棣称帝：理解明朝的建立背景，朱棣称帝的历史意义。

-明朝的政治制度：掌握明朝的官僚体系，包括内阁、东厂等特殊机构。

-明朝的经济与社会：了解明朝的经济政策，如一条鞭法，以及社会结构的变化。

-清军入关：理解清军入关的背景、过程及其对中国的影响。

2.教学难点：

-明朝的建立背景：明朝建立的历史背景复杂，涉及元末民变、民族矛盾等多重因素。

-朱棣称帝的合法性：解释朱棣以靖难之役夺取皇位的历史争议和合法性问题。

-明朝政治制度的变迁：明朝政治制度的演变复杂，特别是内阁制度的特点和作用。

-社会经济政策的理解：一条鞭法等经济政策的具体内容和影响难以理解。

-清军入关的背景与影响：清军入关的深层原因，以及入关对中国历史进程的深远影响。

教学重点是学生必须掌握的核心知识，教学难点是学生理解上可能遇到的障碍。教师在设计教案时，应确保重点内容的深入讲解和难点内容的有效突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的明朝建立、发展和衰落，以及清军入关的历史事件图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行分组讨论和合作学习，同时保留实验操作台，以备不时之需。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供明朝建立、发展和衰落，以及清军入关的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“明朝建立的原因是什么？”、“清军入关对中国的影响有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，了解明朝和清军入关的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明朝建立的故事，引发学生对明朝的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解明朝的政治制度、经济与社会结构，以及清军入关的历史事件。

-组织课堂活动：分组讨论明朝的衰落原因，让学生模拟历史场景，深入理解清军入关的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，参与角色扮演和模拟实验。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目