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21.2.1配方法教学设计2023—-2024学年人教版数学九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：21.2.1配方法教学设计

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容设计

1.教学目标：

（1）让学生理解配方法的定义和意义。

（2）培养学生运用配方法解决问题的能力。

（3）引导学生发现配方法在解决二次方程中的应用。

2.教学重点与难点：

（1）配方法的基本概念及其运用。

（2）如何将配方法应用于解决二次方程。

3.教学过程：

（1）导入：通过一个实际问题，引发学生对配方法的思考。

（2）新课讲解：讲解配方法的定义、意义及其在解决二次方程中的应用。

（3）案例分析：分析几个典型例子，让学生掌握配方法的操作步骤。

（4）课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调配方法在数学中的应用。

4.教学方法与手段：

（1）采用讲授法，讲解配方法的基本概念和运用。

（2）运用案例分析法，让学生通过分析实例掌握配方法。

（3）利用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

（4）借助多媒体教学手段，展示配方法的应用过程。

5.课程评价：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

（2）练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量。

（3）学习效果：评估学生对配方法的理解和应用能力。

三、教学资源准备

1.教材：人教版数学九年级上册第21.2.1节配方法。

2.教案：详细记录教学过程和内容的教案。

3.练习题：为学生提供的课堂练习题和课后作业。

4.多媒体教学课件：展示配方法的应用过程。

四、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，激发学生对配方法的好奇心。

2.注重引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。

3.在教学过程中，注意与学生的互动，及时解答学生的疑问。

4.关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。

1.数学抽象：通过配方法的学习，让学生能够从具体的问题中抽象出配方法的一般步骤和规律。

2.逻辑推理：培养学生运用配方法解决问题的能力，使学生能够通过配方法进行逻辑推理，得出正确的结论。

3.数学建模：培养学生运用配方法建立数学模型的能力，使学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过配方法解决。

4.直观想象：通过配方法的学习，让学生能够直观地想象出二次方程的解题过程，提高学生对数学问题的直观理解能力。

学情分析

九年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于代数知识有一定的了解，但学生在配方法方面的知识和能力层次不齐。部分学生可能对配方法有一定的了解，能够理解和运用配方法解决一些简单问题；而部分学生可能对配方法的理解不够深入，无法灵活运用配方法解决实际问题。

在知识方面，学生需要对二次方程有一定的了解，能够熟练地将其化为标准形式。在能力方面，学生需要具备一定的逻辑推理能力和数学抽象能力，能够通过配方法解决问题。在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和积极的学习态度，能够主动参与课堂讨论和练习。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对于新的学习内容可能存在抵触情绪，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论和练习，提高学生的学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生合适的学习支持和指导，帮助学生理解和掌握配方法，提高学生的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册的人教版数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一些与配方法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握配方法的应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，确保教室内的教学设备如黑板、投影仪等正常运作，以便进行多媒体教学和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是配方法吗？它在与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于配方法的图片或视频片段，让学生初步感受配方法的魅力或特点。

简短介绍配方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.配方法基础知识讲解（10