4.2 地球的自转（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docx

4.2地球的自转（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2地球的自转（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是地球的自转。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.回顾六年级科学上册学习的地球的基本知识，如地球的形状、地球的卫星等；2.引导学生运用已学的运动和力的知识，理解地球自转的概念和特点；3.通过观察地球仪等教具，让学生直观地了解地球自转的方向、周期等。

具体教学内容如下：

1.地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的转动。

2.地球自转的特点：地球自转的周期是一天，即24小时；地球自转的速度约每小时1670公里。

3.地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。

4.地球自转的意义：地球自转使得地球上的生物感受到昼夜更替，同时也使得不同地区的时间产生差异，方便人们的生活和工作。

5.地球自转与地球公转的区别：地球自转是指地球自身绕地轴旋转，而地球公转是指地球围绕太阳旋转。地球自转产生的现象是昼夜交替、时间差异，而地球公转产生的现象是季节变化、昼夜长短变化等。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，通过复习和引导，使学生能够顺利地过渡到地球自转的学习。同时，通过观察和实践，让学生更好地理解和掌握地球自转的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过观察和分析地球自转的现象，培养学生的观察能力和科学思维，使学生能够运用已有的知识解释地球自转的特点和意义。

2.实践操作：通过操作地球仪等教具，培养学生的动手操作能力，使学生能够直观地了解地球自转的方向、周期等。

3.科学探究：通过小组讨论和实验探究，培养学生的合作意识和科学探究能力，使学生能够主动探索地球自转的奥秘。

4.科学态度：通过学习地球自转的知识，培养学生的科学态度，使学生能够对自然现象充满好奇心和求知欲，同时培养学生的责任感和使命感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对地球的基本概念有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了运动和力的相关知识，这为地球自转的学习提供了基础。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察地球仪等教具来了解地球自转的特点。在素质方面，学生具备一定的合作意识和科学探究能力，能够通过小组讨论和实验探究来深入理解地球自转的原理。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对地球自转的概念和特点理解不深，容易混淆自转和公转的概念。此外，部分学生可能对科学实验的操作不够熟练，需要老师在实验环节进行指导和辅导。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重对学生的引导和启发，通过复习和提问的方式激活学生的已有知识。在实验环节，老师应加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握实验操作的技巧。同时，老师还应注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动探索地球自转的奥秘。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者的特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供地球自转的基本概念和知识点；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究，让学生深入了解地球自转的实例；通过项目导向学习，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演地球自转的角色，通过模拟地球自转的过程，加深对地球自转的理解。

-实验：安排地球仪实验，让学生观察地球自转的方向和周期，并进行小组讨论，探讨地球自转的特点和意义。

-游戏：设计地球自转相关的游戏，如“地球自转接力赛”，让学生在游戏中加深对地球自转的理解。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，使用多媒体课件、地球仪等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生形象地理解地球自转的概念和特点；地球仪可以让学生直观地观察地球自转的方向和周期。同时，鼓励学生利用网络资源，如地球自转的动画和视频，进一步加深对地球自转的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的自转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。