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《四则混合运算（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《四则混合运算（1）》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕西师大版四年级下册数学教材中的四则混合运算内容展开，重点让学生掌握混合运算的运算顺序和计算方法，通过实例分析和实际操作，培养学生在实际问题中运用四则混合运算解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学运算能力，使其掌握四则混合运算的运算顺序和计算方法，提高解题效率；发展学生逻辑思维和数据分析能力，学会运用四则混合运算解决实际问题；通过合作交流，培养学生团队协作和沟通表达能力，增强数学学习的自信心和兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：四则混合运算的运算顺序和计算方法。

难点：在实际问题中灵活运用四则混合运算。

解决办法及突破策略：

1.通过课本例题和练习题，引导学生总结四则混合运算的运算顺序，强化记忆。

2.设计不同难度的练习题，让学生分层次练习，逐步提高运算能力。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用四则混合运算，培养其解决问题的能力。

4.采用小组合作学习方式，让学生互相讨论、交流解题思路，共同突破难点。

5.教师针对学生存在的问题进行有针对性的讲解和指导，帮助学生巩固知识，提高解题技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版四年级下册数学教材，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备四则混合运算的例题、图表、练习题等纸质资源，以及相关教学视频、动画等多媒体资源，丰富教学手段。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器、白板、教鞭等教学工具。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于进行师生互动、生生互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布四则混合运算的预习资料，明确预习目标和运算顺序的重要性。

-设计预习问题：围绕四则混合运算，设计问题如“为什么需要遵守运算顺序？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，初步理解四则混合运算的规则。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和对运算顺序的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触四则混合运算，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的购物问题，引出四则混合运算的重要性。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的运算顺序和计算方法，结合例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解决实际问题，如“小华买书和笔的总花费”。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论问题，共同解决四则混合运算的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生深入理解运算顺序和计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论解决实际问题，让学生在实践中掌握四则混合运算。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对四则混合运算规则的理解，提高解题技能。

-通过实际应用，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的四则混合运算练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固四则混合运算的技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索拓展资源。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固四则混合运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。

六、知识点梳理

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