六年级信息技术下册 眨眼动画教案 青岛版.docx

六年级信息技术下册眨眼动画教案青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术下册眨眼动画教案青岛版

教材分析

本节课为人教版小学信息技术六年级下册第五课“眨眼动画”，通过本节课的学习，让学生掌握Flash动画中“眨眼”效果的制作方法，培养学生的创新意识和动手实践能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程中，教师应注重引导学生掌握基本操作方法，并在实践中培养学生的审美观念和团队协作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过制作眨眼动画的过程，学生将提升对信息技术应用的敏感度和理解力，培养运用计算机思维解决问题的能力。同时，通过小组合作和创意交流，学生将增强团队协作意识，学会负责和尊重他人知识产权，提高在数字化环境下的学习与创新能力。此外，学生还将理解和遵守与信息技术相关的法律法规和道德规范，增强信息安全意识，形成良好的网络行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：经过之前的学习，学生已经对Flash动画制作有了基本的了解，能够使用Flash软件进行简单的动画制作。此外，学生也掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的认识和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，动画制作具有较强的吸引力，他们具有较强的动手实践能力和创新意识。在学习过程中，他们喜欢通过实际操作来巩固所学知识，善于观察和发现问题，并能够主动寻找解决办法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作眨眼动画的过程中，学生可能会遇到如何设置关键帧、调整图层顺序、添加动作脚本等操作上的困难。此外，部分学生可能在创意构思和审美评价方面存在一定的挑战，需要教师给予指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术六年级下册》教材和Flash软件操作指南。

2.辅助材料：收集相关的动画作品示例以及制作流程图，准备动画制作过程中可能用到的素材图片。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每组学生都有accesstotheFlashsoftwareandnecessarymaterialsforanimationcreation.

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对眨眼动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是眨眼动画吗？它在我们生活中的哪些地方可以看到？”

展示一些生活中常见的眨眼动画效果，如卡通人物、表情包等，让学生初步感受眨眼动画的魅力。

简短介绍眨眼动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.眨眼动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解眨眼动画的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解眨眼动画的定义，包括其主要组成元素如关键帧、图层、动作脚本等。

详细介绍眨眼动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.眨眼动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解眨眼动画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的眨眼动画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解眨眼动画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用眨眼动画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与眨眼动画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对眨眼动画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调眨眼动画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括眨眼动画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调眨眼动画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用眨眼动画。

布置课后作业：让学生利用Flash软件制作一个简单的眨眼动画，并撰写一篇关于眨眼动画制作过程的总结报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解眨眼动画的基本概念，熟悉Flash软件中关键帧、图层和动作脚本等