6.18 从九一八事变到西安事变 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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教材分析

本节课选自统编版八年级历史上册第六章“民族危机与救亡运动”，标题为“6.18从九一八事变到西安事变”。教材通过阐述这两个重大历史事件，让学生了解我国民族在抗日战争前期面临的危机，以及国民党内外政策的变化。课程内容紧密联系教材，通过对九一八事变、西安事变的讲解，引导学生认识民族矛盾、国家利益和个人理想的关系，培养他们的爱国主义精神。同时，注重史论结合，提高学生对历史事件的分析判断能力，符合八年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.历史理解：掌握九一八事变和西安事变的基本史实，理解其对中国近代史的影响，认识到民族矛盾与国家命运的关系。

2.思辨探究：培养学生运用史料，分析历史事件，提高对历史问题的思辨和探究能力。

3.爱国主义精神：激发学生民族自豪感，培育爱国主义情怀，认识捍卫国家主权的重要性。

4.价值观养成：通过学习民族英雄的崇高精神，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养担当民族复兴大任的责任感。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对近代史有一定了解，但对抗日战争前期历史事件的掌握尚不深入。在能力方面，他们具备初步的史料分析能力和思辨能力，但在提炼关键信息、深入探究历史事件本质方面仍有待提高。素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情感，但对于如何理性爱国、关注国家命运等方面的认识尚显不足。

在行为习惯上，学生表现活跃，乐于参与课堂讨论，但注意力容易分散，对复杂史实的记忆和掌握存在一定困难。这些因素可能影响他们对本课程的学习效果。因此，在本章节教学中，应注重激发学生兴趣，引导他们关注历史事件背后的深刻含义，提高课堂参与度，培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解九一八事变和西安事变的经过，激发学生兴趣，帮助他们构建知识框架。

(2)讨论法：组织学生分组讨论历史事件的影响，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

(3)情境教学法：创设历史情境，让学生扮演历史人物，增强他们对历史事件的感悟。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示相关图片、视频等资料，直观呈现历史事件，提高学生的感知力。

(2)教学软件应用：运用教学软件进行互动问答、史料分析，提高学生的参与度和课堂互动性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，拓宽知识视野，增强历史素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放九一八事变的纪录片片段，让学生感受当时的历史氛围，提出问题：“同学们，你们知道这段历史吗？它给我们的国家带来了什么影响？”

-目标：激发学生的兴趣和求知欲，为新课的学习做好情感铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-九一八事变：详细讲解事变的经过、原因及影响，强调事变对中国民族危机的加剧。

-西安事变：阐述事变的背景、经过和和平解决的意义，突出其对抗日民族统一战线形成的重要作用。

-目标：确保学生理解和掌握九一八事变和西安事变的史实，认识其历史意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论九一八事变和西安事变的影响，形成小组观点。

-互动提问：各组代表回答问题，其他同学补充，教师点评并总结。

-目标：通过讨论和提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对九一八事变和西安事变的知识点，设计具有思考性的问题，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

-目标：提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.创新教学（5分钟）

-情境体验：让学生扮演历史人物，模拟九一八事变和西安事变的决策过程，感受历史事件的复杂性。

-目标：培养学生的同理心和换位思考能力，提高历史素养。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析讨论：引导学生思考九一八事变和西安事变对现代中国的影响，如何从历史中汲取经验教训。

-目标：提高学生的历史理解能力，培养他们的爱国主义精神和责任感。

7.课堂小结（5分钟）

-总结：对本节课的重点内容进行简要回顾，强调九一八事变和西安事变的历史意义。

-目标：帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。

8.课后作业（课后自主完成）

-布置作业：让学生撰写一篇关于九一八事变或西安事变的短文，表达自己的观点和感悟。

-目标：巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和历史素养。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和策略。

2.注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，将核心素养融入教学过程中。

3.教学双边互动，鼓励学生提问和发表观点，充分体现