2024年五年级数学下册 一 图形的运动（二）1.3认识图形的平移教案 冀教版.docx

2024年五年级数学下册一图形的运动（二）1.3认识图形的平移教案冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册——图形的运动（二）1.3认识图形的平移

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.几何直观：通过观察和操作，学生能够直观地理解图形的平移现象，并能用图形语言和符号进行描述。

2.逻辑推理：学生能够运用平移的性质和规律，解决实际问题，并能够运用推理的方法证明相关的结论。

3.数学建模：学生能够运用平移的概念和原理，构建数学模型，解决相关的数学问题。

4.数学交流：学生能够与他人交流自己的思考和解决问题的过程，能够倾听他人的意见，并进行适当的修改和补充。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是图形的平移现象。学生需要掌握平移的定义、性质和规律，并能够运用平移的概念解决实际问题。具体包括以下几点：

（1）理解平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

（2）掌握平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

（3）了解平移的规律：平移的方向和距离相同时，平移后的图形与原图形重合。

（4）能够运用平移的概念解决实际问题，如计算图形在平移后的位置、大小和形状等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握平移的性质和规律，以及如何运用平移的概念解决实际问题。具体包括以下几点：

（1）理解平移的性质：学生需要理解平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。这需要学生具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。

（2）掌握平移的规律：学生需要了解平移的方向和距离相同时，平移后的图形与原图形重合。这需要学生能够观察和分析图形的变化，并找出其中的规律。

（3）运用平移的概念解决实际问题：学生需要能够将平移的概念应用到实际问题中，如计算图形在平移后的位置、大小和形状等。这需要学生具备一定的解决问题的能力和思维灵活性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级数学下册——图形的运动（二）》教材。

2.辅助材料：准备平移相关图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生更好地理解平移现象。

3.实验器材：准备移动滑块、拼图等教具，让学生实际操作体验平移过程，增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实践操作区和讨论区，方便学生听课、实践和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于平移的PPT、动画视频和预习资料，让学生提前了解平移的定义和基本性质。

-设计预习问题：提出问题如“平移对图形的大小和形状有影响吗？”、“平移后的图形与原图形的位置关系是怎样的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，阅读相关资料，初步理解平移的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平移的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的拼图游戏引出平移的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平移的定义、性质和规律，使用实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行拼图游戏，让学生实际操作并体验平移过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解平移的关键点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行拼图游戏，实际操作平移，增强直观感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作拼图游戏，让学生掌握平移的实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平移的基本概念，掌握平移的实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关平移的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一