6 有多少浪费本可避免 第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级下册.docx

6有多少浪费本可避免第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级，统编版道德与法治

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“浪费”这一主题，结合课本内容，引导学生认识到生活中常见的浪费现象及其危害。通过实例分析、小组讨论等形式，让学生了解如何避免浪费，培养节约意识，提高道德素养。教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，旨在培养学生的良好行为习惯。

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：

1.增强节约意识，树立合理消费观念。

2.提高道德判断能力，辨别生活中浪费行为。

3.培养合作精神，通过小组讨论共同探究避免浪费的方法。

4.增强社会责任感，关注资源利用和环境保护。

5.提升自我管理能力，养成良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：使学生理解浪费的定义、类型及对社会和环境的危害。

-实践技能：培养学生分析生活中浪费现象的能力，并掌握基本的节约方法。

-情感态度：引导学生树立节约意识，养成节约资源的良好习惯。

举例：通过案例分析，让学生识别出日常生活中的浪费行为，如食物浪费、水电资源浪费等，并探讨这些行为的负面影响。

2.教学难点：

-难点内容：如何引导学生深入理解浪费的社会影响，以及如何将节约理念转化为实际行动。

-学生难点：对于如何在实际生活中实施节约措施，学生可能会感到困惑，不知从何做起。

举例：讲解水资源浪费时，解释水资源的稀缺性及其对生态的影响，并引导学生讨论如何在生活中做到节约用水，如修复漏水、短时间淋浴等具体措施。通过具体实例，帮助学生突破难点，将理论知识转化为实际操作。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考与参与。通过案例研究，让学生从实际情境中学习和理解浪费问题。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享生活中的浪费现象及节约经验。设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何避免浪费。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示浪费现象的图片和视频，增强学生对浪费问题的直观认识。运用互动白板，实时记录学生讨论的成果，提高课堂互动性。

教学过程

首先，我会以一个开场问题引起学生的思考：“同学们，你们在生活中见过浪费现象吗？你们认为浪费是什么？”通过这个问题，我希望引导学生主动参与到课堂讨论中来。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾上一课的内容，然后引入今天的新课：“有多少浪费本可避免”。在此过程中，我会强调节约资源的重要性，为学生树立本节课的学习目标。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读教材，了解浪费的类型和危害。

（2）组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的浪费现象及危害。

（3）邀请部分学生分享他们的讨论成果，并对学生的回答进行点评和总结。

3.案例分析（15分钟）

（1）展示生活中常见的浪费现象图片和视频，如食物浪费、水电资源浪费等。

（2）引导学生分析这些浪费现象背后的原因，以及它们对社会和环境的影响。

（3）讨论如何避免这些浪费现象，让学生提出具体的解决方案。

4.小组活动（15分钟）

（1）将学生分成若干小组，让他们结合自己的生活经验，讨论如何避免浪费。

（2）要求各小组整理出他们认为最有效的节约方法，并进行分享。

（3）组织学生进行小组间的交流，互相学习，共同提高。

5.角色扮演（10分钟）

（1）设计不同的生活场景，让学生扮演相关角色，模拟如何在实际生活中避免浪费。

（2）邀请部分学生进行表演，其他学生观察并给出建议。

（3）总结角色扮演活动，强调节约意识在实际生活中的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结浪费的类型、危害以及如何避免浪费。

（2）邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

（3）强调节约意识对个人和社会的意义，鼓励学生在生活中践行节约。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合本节课所学内容，观察并记录自己一周内的浪费现象。

（2）要求学生针对自己记录的浪费现象，提出具体的改进措施。

知识点梳理

1.浪费的定义与类型

-浪费是指对资源的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。

-浪费的类型包括：食物浪费、水资源浪费、能源浪费、材料浪费等。

2.浪费的危害

-食物浪费：浪费粮食，损害农民利益，增加垃圾处理负担。

-水资源浪费：导致水资源的枯竭，影响生态平衡，加剧用水紧张。

-能源浪费：加剧能源危机，增加温室气体排放，导致全球变暖。

-材料浪费：导致资源枯竭，破坏生态环境，影响可持续发展。

3.节约的意义与价值

-节约资源：保护环境，实现可持续发展，