导言课 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

导言课教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教材分析

《2023-2024学年统编版八年级历史下册》导言课旨在引领学生进入中国古代史的学习，以宏观视角把握历史发展脉络。本节课通过概述秦汉至明清的历史变迁，强调重要朝代的建立、政治制度、经济发展、文化成就及社会变革，为学生奠定坚实的基础。内容紧密联系课本，深入挖掘各朝代的特色与联系，培养学生对中国古代历史的兴趣，提高其分析、归纳、综合历史信息的能力。

核心素养目标

本课程通过导言课的学习，旨在提升学生以下核心素养：培养学生对历史变迁的感知与理解，增强时空观念，通过分析重要历史事件，提升历史解释能力；强化对国家统一和民族融合的认识，培养学生的国家认同感及社会责任感；通过对政治、经济、文化等方面的学习，提高学生史料实证的能力，培养批判性思维；激发学生对古代文明的兴趣，引导其探索历史规律，形成正确的历史观和世界观。

教学难点与重点

1.教学重点

-秦汉至明清的重要历史事件、人物及其历史影响；

-各朝代政治制度、经济发展、文化成就的主要特点及其历史意义；

-历史发展的规律和趋势，如中央集权的加强、民族融合的进程等。

例如，秦朝的中央集权制度、汉朝的丝绸之路开辟、唐朝的繁荣与开放、宋朝的经济发展与科技成就、明朝的海外探索与内政改革等，这些都是学生必须掌握的核心知识点。

2.教学难点

-历史事件之间的联系和影响，如秦汉之交的政治制度变革、唐宋之间的经济转型等；

-对历史概念的深入理解，如封建社会的特点、科举制度的作用等；

-分析历史发展的多维度因素，如地理环境、社会结构、文化传统等对历史进程的影响。

例如，学生对宋朝商业经济发展的理解可能存在难点，需要通过实例分析如市舶司的设置、纸币的出现等，来深入理解其背后的经济动因和社会影响。同样，对于明朝的内政改革，如一条鞭法、摊丁入亩等政策的实施及其对社会的深远影响，学生可能难以把握，需要教师进行详细解读和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对课程重点进行讲解，同时组织学生针对难点问题进行小组讨论，促进学生对历史知识的深入理解和批判性思考。

-通过案例分析，如对比秦汉的中央集权与唐朝的府兵制，引导学生探讨不同时期的政治制度特点。

-采用项目导向学习，让学生分组研究特定朝代的经济、文化发展，并进行课堂展示。

2.设计角色扮演活动，如模拟古代科举考试，让学生体验历史情境，增强学习趣味性。

-利用历史题材的游戏，如“穿越历史”的知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用，结合多媒体课件、历史纪录片片段、古地图等，丰富教学手段，提高学生的学习效率。

-通过互动电子白板展示历史时间线，帮助学生构建清晰的历史脉络。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国历史长河的动画短片，创设情境，让学生感受到历史的悠久与丰富。

-提出问题：“从秦朝到明朝，你认为哪个朝代对中国的历史发展影响最大？为什么？”激发学生的思考与讨论，引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

a.秦汉时期的政治与经济（5分钟）

-讲解秦朝的中央集权制度，强调其对后世的影响。

-介绍汉朝的“文景之治”和“丝绸之路”的开通，分析其经济文化交流的意义。

b.唐宋时期的繁荣与变革（5分钟）

-突出唐朝的政治制度、文化艺术成就，以及宋朝的经济发展和科技革新。

-通过对比分析，阐述两个朝代的历史贡献。

c.明朝的内政改革与海外探索（5分钟）

-讲解明朝的“一条鞭法”、“摊丁入亩”等内政改革措施，分析其对社会经济的深远影响。

-介绍郑和下西洋的壮举，探讨其对外交往的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对每个朝代的特点，让学生进行小组讨论，总结历史规律。

-课堂提问：针对教学重点，教师提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-角色扮演：模拟古代科举考试，让学生扮演考生，巩固所学知识。

4.创新教学环节（10分钟）

-设计“穿越历史”的知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固历史知识，提高学习兴趣。

-利用互动电子白板，让学生参与绘制历史时间线，加深对历史发展脉络的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本节课所学内容，提出具有挑战性的问题，如：“从秦汉至明清，中央集权制度是如何不断加强的？请举例说明。”

-让学生结合所学知识，进行分析、归纳、总结，培养其历史解释能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结各朝代的特点和影响。

-强调历史发展的规律和趋势，激发