5.15 探寻新航路 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

5.15探寻新航路教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版九年级历史上册第五单元第十五课《探寻新航路》。本节课主要内容包括：

1.新航路的开辟背景：欧洲对东方商品的需求增加，黄金成为主要交换手段，东方贸易路线的不稳定等因素促使欧洲人寻找新的贸易路线。

2.新航路的探索过程：达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海经历和贡献。

3.新航路的意义：打破了世界各地相互孤立的状态，促进了各大洲间的联系，世界开始连为一个整体。同时，新航路的开辟也促进了全球贸易的发展，对后世产生了深远影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习新航路的开辟背景、探索过程和意义，培养学生的史实实证能力、历史解释能力和时空观念。具体包括：

1.史实实证能力：学生能够通过阅读史料，了解新航路开辟的背景、过程和意义，形成对这一历史事件的客观认识。

2.历史解释能力：学生能够运用所学知识，对新航路开辟的影响进行解释，认识其对世界历史发展的重要作用。

3.时空观念：学生能够建立新航路开辟的时间和空间坐标，理解其在全球历史进程中的地位和价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新航路的开辟背景及其意义。

2.新航路探索过程中的主要航海家及其贡献。

难点：

1.理解新航路开辟对世界历史的深远影响。

2.把握新航路探索过程中的重要事件和时间顺序。

解决办法：

1.利用多媒体展示地图和图片，直观展示新航路的开辟背景及其意义，帮助学生建立空间概念。

2.通过时间线和航海家的事迹表格，引导学生梳理新航路探索过程，理清时间顺序。

3.设计小组讨论，让学生分析新航路开辟对世界各地的影响，引导学生从多元视角认识这一历史事件的重要性。

4.引入历史案例，让学生通过分析具体事件，深入理解新航路开辟对世界历史的深远影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册第五单元第十五课《探寻新航路》的教材。

2.辅助材料：准备与新航路探索相关的地图、时间线、航海家贡献的图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备模拟航海的实验器材，让学生更加直观地理解新航路探索的过程。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生进行讨论和成果展示。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一曲古典音乐，让学生感受海洋的神秘与遥远。随后，教师提问：“你们听说过哥伦布、达·伽马这些名字吗？他们和海洋有什么关系呢？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起探寻新航路的奥秘，了解这些航海家是如何征服海洋，开辟新的贸易路线的。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕新航路的开辟背景、探索过程和意义进行讲解，重点介绍欧洲对东方商品的需求、黄金成为主要交换手段、东方贸易路线的不稳定等因素，以及达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献。

在讲解过程中，教师引导学生关注地图上的重要航海路线，如哥伦布发现美洲大陆、达·伽马到达印度等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“新航路的开辟对世界产生了哪些影响？请大家分组讨论，每组选一名代表进行分享。”

学生分组讨论后，各组代表进行分享。教师点评并总结：“新航路的开辟打破了世界各地相互孤立的状态，促进了各大洲间的联系，世界开始连为一个整体。同时，新航路的开辟也促进了全球贸易的发展，对后世产生了深远影响。”

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生在限定时间内完成。题目包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对新航路知识的理解和掌握。

教师巡视课堂，解答学生疑问。结束后，选取部分学生进行答案展示和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调新航路的开辟意义和航海家的贡献。同时，鼓励学生课后继续探究新航路相关的历史事件，提高史实实证能力和历史解释能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业：要求学生结合教材，总结新航路的开辟过程及其对世界历史的影响，撰写一篇短文。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后自主完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《航海家的故事》、《大航海时代》等，介绍航海家的生平事迹和对新航路开辟的贡献。

-纪录片：《探索发现》之《新航路的开辟》、《航海历史解密》等，通过影像资料展示新航路的开辟过程和影响。

-网络资源：新华网、百度百科等，提供新航路相关的历史事件、航海家介绍等资料。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或海洋馆，通过实物展示了解航海历史和新航路的开辟。

-开展角色扮演活动，让学生扮演航海