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“中国方案”在高考历史试题中的考查与应对之策

“中国方案”指中国在走近世界舞台中央的背景下，为破解人类面临的共同难题，为维护世界和平与促进共同发展，为优化全球治理体系，推动国际关系民主化而提出的中国主张或采取的中国行动。[1]“中国方案”的考查有助于落实高考评价体系的“一核”“四层”“四翼”。以下笔者以2023年6月浙江高考历史真题第22题（以下简称“真题”）为例谈“中国方案”在高考历史试题中的考查，以期为中学一线教师的日常教学提供应对之策。

一、立德树人，核心功能突出

习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人思想、道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、高等教育等各领域，教学体系也要围绕这个目标来设计。[2]“中国方案”是实现上述目标的重要教育素材。

学生通过接触“中国方案”试题，不仅能够增进对“中国方案”的了解，同时也能更深层次感悟“中国智慧”，理解它是在解决中国问题的同时解决世界问题，自觉承担起维护人类秩序的责任和使命。

二、价值引领，考查内容全面

高考评价体系将应考查的素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层考查内容。

（一）核心价值

核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的总和，是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系，是其在面对现实的问题情境时应当表现出的正确的情感态度和价值