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《历史上的疫病与医学成就》一课的生命教育尝试

摘要：生命的存在是人类社会的最高伦理，对生命的敬畏和关怀应始终贯穿于教育意识和学术理念之中。在历史教学中渗透生命教育，需要教师深入分析教材逻辑，精准把握核心要点，立足历史的宏大站位，从长时段、远距离、宽视野的宏观格局审视历史现象，培养理性思考能力；立足生活情境，浅出于课堂，构建历史与现实的关联，突出人文主题与育人价值，增强感性认知；提供多维视角，引导学生思辨历史的发展，承担时代使命，落实立德树人的核心任务。

关键词：“深入浅出”的教学生命教育历史教学疫病与医学

生老病死是人这一生逃不过的话题，疾病对于个体来说是熟悉的，也是沉重的。在过往的历史研究中，这一类话题因其无关历史规律往往被视为历史长河的细枝末节，在传统教学中甚少涉及。随着20世纪末社会史学的兴起，“人”这一主题的历史被不断发掘，衣食住行、生老病死都成了关注对象。统编版历史教材选择性必修二一改以往聚焦经济意义上的“社会生活”变迁的表述，将更多的内容留给了生活日常。《医療与公共卫生》这一单元立足社会现实，以专题史的方式书写了人类历史上的疫病与防治，为历史教学提供了悲悯且有力的视角。如何深化历史育人功能，以“深入浅出”的方式在教学中渗透生命教育成为历史教学新的思考。本文以《历史上的疫病与医学成就》一课为例进行教学尝试。

一、深入挖掘：把握核心要点，凝练价值主线

“深入浅出”