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2024年春九年级语文下册第三单元10《开国大典(节选)》说课稿语文版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:九年级语文下册第三单元10《开国大典(节选)》
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2024年春季学期
4.教学时数:45分钟或1课时
本节课将围绕《开国大典(节选)》展开,通过对该文的学习,让学生了解新中国成立的历史背景,感受开国大典的庄严与隆重,分析课文的文学特点,提高学生的阅读理解能力和文学素养。结合课本内容,通过课文朗读、分析讨论、小组互动等形式,引导学生深入理解课文,领会作者表达的思想感情,培养他们的爱国情怀。
核心素养目标
培养学生对语文知识的热爱,提高文化素养和审美情趣。通过学习《开国大典(节选)》,提升学生的阅读理解能力,使其能够准确把握文章主旨,领会作者情感。强化学生的思维能力和表达能力,使其在分析、讨论中形成独立见解,培养批判性思维。同时,激发学生的爱国情怀,增强民族自豪感,培育社会主义核心价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解《开国大典(节选)》所描绘的历史场景和氛围,掌握文章的基本情节和结构。
-领悟作者对新中国成立这一历史事件的情感态度,分析作者使用的修辞手法和表达技巧。
-培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力,通过课文学习,提升学生的语言表达和写作技巧。
2.教学难点
-文章中的历史背景和特定时代语境的理解,如“开国大典”在新中国成立过程中的意义。
-识别并解读文章中的隐喻和象征,如“五星红旗迎风飘扬”象征的含义。
-学生对于作者情感态度的深入把握,特别是对于特定历史事件的情感投入和理性分析的结合。
-引导学生将课文内容与实际生活相联系,激发他们对历史事件的思考和爱国情感的表达。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前准备好九年级语文下册教材,翻到第三单元《开国大典(节选)》。
2.辅助材料:准备开国大典相关历史图片、视频资料,用以辅助讲解课文背景和氛围。
3.教室布置:提前将教室座位调整为便于小组讨论的形式,设置多媒体设备,以便展示图片和视频资料。
(注意:由于本节课为语文课,不涉及实验器材。)
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示开国大典的历史图片,让学生直观感受这一伟大时刻的氛围。
-提出问题:“同学们,你们知道这些图片背后的历史事件吗?它对我国有着怎样的意义?”激发学生的求知欲和学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-引导学生自主阅读《开国大典(节选)》,了解课文基本情节和结构。
-对文章中的关键历史背景、人物、事件进行讲解,强调开国大典在新中国成立过程中的重要性。
-分析作者使用的修辞手法和表达技巧,如比喻、拟人等,讲解其作用和效果。
-举例说明文章中的隐喻和象征,如“五星红旗迎风飘扬”象征新中国的崛起。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:让学生针对文章内容进行讨论,分享对文章主旨、作者情感态度的理解。
-小组代表发言:每个小组选派一名代表进行汇报,阐述本组的观点和理解。
-教师点评:针对学生的发言进行点评,强调文章的重点和难点,纠正错误理解。
4.课堂提问(5分钟)
-提问学生关于文章的重点内容,检查学生对新知识的理解和掌握情况。
-鼓励学生提出问题,针对学生的疑问进行解答,促进师生互动。
5.创新教学(5分钟)
-角色扮演:让学生扮演课文中的历史人物,模拟开国大典的场景,增强学生的参与感和体验感。
-写作练习:让学生以“假如我是开国大典的见证者”为题,进行创意写作,提升学生的语言表达和写作能力。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-引导学生思考开国大典背后的历史意义,联系现实生活,讨论新中国成立以来我国取得的伟大成就。
-培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感,培育社会主义核心价值观。
7.总结与布置作业(5分钟)
-对本节课的重点内容进行总结,强调学生对文章的理解和感悟。
-布置作业:让学生课后深入阅读课文,撰写一篇关于《开国大典(节选)》的读后感,巩固所学知识。
整个教学过程设计紧扣实际教学需求,注重师生互动,充分调动学生的积极性,确保学生在45分钟内理解和掌握新知识,提升核心素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中华人民共和国成立纪实》节选,了解新中国成立的历史过程。
-《毛泽东选集》中关于新中国成立的相关论述,理解国家领导人的思想。
-与开国大典相关的历史人物传记,如《周恩来传》、《朱德传》等,了解他们的生平和贡献。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生查阅资料,了解开国大典前后我国政治、经济、文化等方面的变化,撰写小论文或研究报告。
-探究开国大典对我国历史进程的影响,以及它对当
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